【正文】 從而證明論點的方法。比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？252。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。一篇議論文只有一個中心論點。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。②分析文章的論據(jù)。A．把握文章的論點。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。④議論文的生動性不在于細致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強文章的生動性。事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。①準確性：議論文需要通過明確的概念，準確的判斷和嚴密的推理來講道理，用語言表達出來必須準確無誤。運用對比，可以使正與誤、是與非、新與舊區(qū)別得非常明顯。：在議論文中，比喻可以使論點講得更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。它包括名人名言、古詩文名句，反映科學(xué)規(guī)律的俗話、諺語、警句等。②常見的論證方法有以下幾種：：是用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法，它在議論文中運用最廣，用真實、典型的事實去證明論點的正確，這種方法起到擺事實、講道理、以理服人的作用。論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)間的邏輯紐帶。好的“引論”能深化論點，照應(yīng)開頭。④總分式：文章各層次之間有總說和分說的關(guān)系，論點在各層次之間的分論點中體現(xiàn)，而各層次的分論點由總論統(tǒng)領(lǐng)，可以先總后分，也可以先分后總。③層進式：文章各層次之間層層深入，步步深入。就本論部分的論證結(jié)構(gòu)，主要有以下幾種形式：①并列式：展開的各層次關(guān)系是平等的，沒有主次、沒有強弱，或是分論點之間的關(guān)系并列表述，或是圍繞一個論據(jù)，從不同角度、層次論證同一觀點?！氨菊摗庇址Q“正論”，是分析問題，用論據(jù)來證明論點的部分，是文章的主體?！耙摗庇纸小熬w論”，是提出問題的部分。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗?zāi)骋簧罱?jīng)歷后，在某一方面有了感觸，得到的起示，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題發(fā)表的議論。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點，是一種戰(zhàn)斗性很強的文體。如《紀念白求恩》。如《中國人尋求救國真理的道路》。在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但并不是完全分割開來的，因為破的目的也是為了立，所以在運用時，立論和駁論常常是相互聯(lián)系，交替使用的。因為論點是由論據(jù)來支撐的，駁到了論據(jù)，就使論點站不住腳。另一種是證明與對方相對立的論點是正確的，那么相反也就證實了對方的論點是錯誤的，即反證法。這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事實，有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。：即對對方的論點進行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的，這是駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和間接反駁。由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣的效果。閱讀“駁論文”，首先要弄清文章反駁的觀點，如《中國人失掉自信力了嗎？》一文針對當時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進行批駁。②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。這種論證過程，以真實可靠的道理和事實開路，水到渠成，得出論點，使人不可辯駁。如《應(yīng)有格物致知精神》，先提出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)的問題，然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現(xiàn)狀、科學(xué)發(fā)展進程、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢等。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點主張更突出，旗幟更鮮明，使論據(jù)的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。議論文的論證過程按其中心論點的出現(xiàn)部分可分為兩類：：即中心論點出現(xiàn)在開頭，先擺論點，后擺論據(jù)，也即議論文常用的思維過程：提出問題分析問題解決問題。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風；高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風，二者都是事實論據(jù)。：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務(wù)的手槍拍案而起，就是三件事實。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。② 論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。議論文的中心論區(qū)一般在開頭部分，如《談骨氣》。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型，此法適用于論點型議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。議論文是以理服人。二、復(fù)習思路和內(nèi)容。第三篇：中考語文總復(fù)習教案(議論文閱讀)議論文閱讀一、復(fù)習目標。另外，要了解立論和駁論是常常相互聯(lián)系、交錯使用的。常用的方法有：（1）直接批駁對方的論點；（2）批駁論據(jù)；（3）批駁論證。如《中國人失掉自信力了嗎》一文反駁的是某些人提出的“中國人失掉自信力了”的悲觀論調(diào)。通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的論證方式叫駁論，這類議論文常稱為“駁論文”。如《懷疑與學(xué)問》一文開篇就用程頤和張載的名言作為中心論點，接著用事例和說理對論點作了有力的論證。分辨論證方式議論文的論證方式有以下兩種：1．立論。所謂“概括性”就是運用比較概括、抽象的詞語，尤其是列舉事實論據(jù)時，只需緊扣論點概述主要事實就行，無需詳細描述。這一先一后兩層之間，層層深入，屬“層進式”結(jié)構(gòu)。2．層進式（也叫“縱式”），即文章各層次之間是層層深入的關(guān)系。議論文結(jié)構(gòu)的主要類型有兩種：1．并列式（也叫“橫式”），即論證部分若干層次之間的關(guān)系是并列的。一篇議論文往往綜合運用一些論證方法，如《魚我所欲》一文中運用了舉例論證、對比論證、比喻論證，有力地證明了中心論點。如果說論點是解決“需要證明什么”、論據(jù)是解決“用什么來證明”的話，那么論證則是解決“怎樣證明”的問題。閱讀議論文，不僅要弄清論據(jù)的類型，而且要弄清論據(jù)與論點之間的關(guān)系，看看論據(jù)證明了什么論點，兩者是否一致。另一類是人們公認的道理、原理、定律、格言、諺語等，叫道理論據(jù)。議論文論點提出的方法：文題就是中心論點開門見山，直接提出中心論點引用材料引出中心論點層層論證，文末歸納得出中心論點理解論據(jù)：論據(jù)是證明論點的理由和證據(jù)。第二，在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子。找中心論點的方法：第一，看文章的標題。一篇議論文，一般只有一個中心論點。議論文三要素：論點——需要證明什么論據(jù)——用什么來證明論證——怎樣證明議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。答題規(guī)范：這個短語（或句子）用了??的手法（修辭手法、表現(xiàn)手法），生動形象地論證了......（論證的內(nèi)容）。例1: “某某詞”好在哪里？（多為副詞，如幾乎、常常、更、最、將要等）答題規(guī)范：用了“某某詞”，準確地論證了??，體現(xiàn)語言的準確嚴謹，如果刪掉則太絕對，與實際不符。題型五：