【正文】 點(diǎn)兒 》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，會(huì)寫5個(gè)。收獲可真多?。　咀鳂I(yè)】七、作業(yè)和爸爸媽媽一起種花草，按時(shí)澆水，觀察花草的變化。學(xué)生把寫好的字進(jìn)行交流，展示。學(xué)生描紅和臨寫，糾正姿勢(shì)。（注意強(qiáng)調(diào)筆順。（第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。____從_________________。（你發(fā)現(xiàn)了什么?能說說這樣的句子嗎?）小草從_________________。）【講授】三、拓展如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說什么？雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以角色自居，深入情感體驗(yàn)。（課件出示花草生長圖）你看到了什么？（3）雨點(diǎn)兒看到這些變化，心情怎么樣？（高興）你能帶上高興的語氣把這段話讀一讀嗎？這一切都是誰的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情齊讀全文?！保ㄕn件出示鮮艷花、翠綠的草圖片）（3）全班一起美美地讀讀這個(gè)句子！（師隨機(jī)指導(dǎo)“更”這個(gè)字要讀重些。小雨點(diǎn)去的地方是哪里?大雨點(diǎn)去的地方是哪里？他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？說說自己的理解。（師隨機(jī)指導(dǎo)問句的語氣。（課件出示11個(gè)學(xué)過的生字，隨機(jī)復(fù)習(xí)認(rèn)讀）【講授】二、學(xué)習(xí)課文 第一自然段：自由讀指名讀，說說讀懂了什么？全班表演讀（一邊讀一邊加上“數(shù)不清”、“飄落”等動(dòng)作）第二自然段至第四自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從半空中飄落下來，它們還互相打招呼了呢！在課文中找一找小雨點(diǎn)兒說什么了？大雨點(diǎn)兒說什么了？屏幕出示對(duì)話，生自由讀。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件出示下雨圖）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒。學(xué)時(shí)重點(diǎn)能讀懂課文并能正確、流利、有感情地朗讀課文。（展示臺(tái)）【講授】五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)寫“方”字，還能把課文讀的準(zhǔn)確、流利，收獲可真大??！【作業(yè)】六、作業(yè)和爸爸媽媽玩認(rèn)字游戲；給爸爸媽媽朗讀這篇課文。教師進(jìn)行個(gè)別書寫指導(dǎo)。（方：第三筆是橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上）(課件演示)田字格范寫，學(xué)生嘗試書寫。）把上述詞語帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句的語氣。生找出雨點(diǎn)兒“問”和“回答”的句子。（重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)不清”和“飄落”的讀法?！净顒?dòng)】課間休息課間休息：師播放音頻：《小雨沙沙沙》，生自由舞蹈。）a、指名讀b、開火車讀 c、男女生賽讀課件出示不帶拼音的生字（打亂順序）回 清 數(shù) 點(diǎn) 飄 方 彩 答 空 問 落 生隨機(jī)認(rèn)讀生字檢測(cè)小游戲（師出示課件:生字與音節(jié)找朋友。)答(d225。)空(kōng)問(w232。B、識(shí)記生字課件出示帶拼音的生字。生試讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。指導(dǎo)讀題并讀好兒化音。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入課件播放音頻，生聆聽，是什么聲音？(打雷下雨聲)導(dǎo)入課題——《雨點(diǎn)兒》。學(xué)時(shí)重點(diǎn)識(shí)記11個(gè)生字、會(huì)寫“方”字、能正確地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“方”字。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。一次教學(xué)實(shí)踐一份教學(xué)反思帶來的將是一份成長，雖然課上得不盡如人意，但卻讓自己收獲多多一（2）班季海霞第三篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方11個(gè)生字。而當(dāng)時(shí)上這一課時(shí)，孩子們還只學(xué)到第4課，還沒有認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，沒掌握多少識(shí)記生字的方法。但課無完課，經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)本堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，比如時(shí)間的安排上不夠合理。聯(lián)系生活實(shí)際說說雨點(diǎn)兒給花和草帶來的變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的重要作用。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)，查找相關(guān)資料圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境和空間。再者，利用多種教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。其次，注重朗讀的體驗(yàn)和朗讀的指導(dǎo)。但是我在分析“飄落”的時(shí)候從詞義展開，有點(diǎn)失策?！币痪鋾r(shí)，我問學(xué)生：“課文里說什么數(shù)不清？你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說出不同的答案。同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。這句話中有很多的詞語：數(shù)不清、云彩、飄落等，我把這些詞語的學(xué)習(xí)放在句子教學(xué)中穿插進(jìn)行，這樣既不會(huì)斷了文章情感學(xué)習(xí)的線，也使詞語教學(xué)不顯得枯燥乏味，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我遵循字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。一年級(jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順讀好課文，并注意積累語言?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。課文用了擬人的方法，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。好，那今天的課就上到這里，下課！《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。??師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢？老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎？（老師示范寫，然后讓學(xué)生寫）生：聯(lián)系寫字。（出示“方”字）生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。假如你是小花、小草，你會(huì)和大雨點(diǎn)說些什么呢？師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。生：我看到蝴蝶都飛來了。師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看?！睅煟哼@里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲