【正文】 通課文，讀準(zhǔn)字音。誰能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。剛才，小朋友們聽到了什么？看到了什么？今天，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入欣賞課件《小雨沙沙》?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】本課是一篇科學(xué)童話。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。反思:一．朗讀的還不到位．在讀“數(shù)不清的`雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會(huì)樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。垦菔境鍪疽慌栊』?，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。這段話有幾句？B選擇喜歡的句子，讀一讀。A自由地讀一讀。［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。讀讀飄落。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫，在請同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。課時(shí)：2教學(xué)過程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？板書設(shè)計(jì):（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?？這個(gè)問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。（3）師范寫，生描紅，并臨寫。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友必須能把字寫好！方：（1）觀察“方”筆順。有感情地朗讀全文。）讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？（板書：《圖片》花更紅草更綠《圖片》長出紅的花綠的草）指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。（2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分主角朗讀）（3）全班分主角讀。此刻你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西能夠用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹葉……）讀對話。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。）課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還明白哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多。開火車檢查認(rèn)讀狀況。（板書：《圖片》有花有草）那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：《圖片》沒有花沒有草）鞏固生字小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。你怎樣記住它？（門+口）（6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。）（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)但是來）課文里是怎樣說的？（數(shù)不清）（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲sh249。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎樣記住它？（提示，風(fēng)字邊。要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）學(xué)習(xí)生字（1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎樣記住它？（穴寶蓋+工）（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。學(xué)生按要求自讀課文。）二、初讀課文此刻，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？（2）把課文讀通順，要求詞連讀。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（板書課題：雨點(diǎn)兒）透過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出那里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。（謎底：雨）對了，謎底就是雨。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。教學(xué)難點(diǎn)：透過課文使學(xué)生明白雨水和植物的關(guān)系。了解課文資料，懂得雨水與植物生長的關(guān)系?！窘贪冈O(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)生字。第二課時(shí)細(xì)讀課文，并重視讀寫的有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)句式“xxxxxxx從xxxxxxxxxxxx。根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1?D2年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往完美的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。我們的生活離不開雨水。這是一篇科學(xué)童話。學(xué)生在說到如果自己是雨點(diǎn)兒時(shí)，有的說“我要到黃土高原去，讓那里的山坡不再是黃色的，讓那里變成綠色的世界”；有的說“我要到北方去，因?yàn)闀险f北方經(jīng)常有沙塵暴，我去了可以減輕干旱”；有的說“要是我是大雨點(diǎn)兒，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰說一年級(jí)的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動(dòng)。設(shè)計(jì)開放性的問題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語言?！痹诘诙匀欢蔚慕虒W(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作?！?我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。俗話說：“書讀百遍，其義自見。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，很容易地就理解了詞語。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度制作。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。按筆順臨寫。）六、練習(xí)寫字指導(dǎo)讀帖。此時(shí)學(xué)生的語言是因?yàn)榍楦械膬?nèi)在需求而生成的，是一種全新的，鮮活的語言，是語言發(fā)展的實(shí)踐過程。）五、拓展如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說什么？雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢？（小對話練習(xí)）要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里？（在拓展中、在對話中教師作了無聲的教育的導(dǎo)向，使學(xué)生樹立了正確的39。小組代表展示 說一說：我們是（ ），我們?nèi)ミ^的地方（ ）。合作畫畫 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫下來那一定很棒，想試一試嗎？好，老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙，一盒水彩筆，小組商量一下，希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫有花有草的，希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒有花沒有草的地方長出紅的花，綠的草的就畫大雨點(diǎn)去的地方。）四、自主合作學(xué)習(xí)，探究雨點(diǎn)兒落下后的變化朗讀 說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn)，來問一問小雨點(diǎn)呢？你聽了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后，你有什么問題想問問他們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長關(guān)系）（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。）對話練習(xí)：⑴ 下面我們來讀一讀，我是大雨點(diǎn)，你們來做小雨點(diǎn)兒好嗎？（師生對話）讀得真好聽，把問號(hào)都讀出來了。請小朋友讀讀課文第4自然段，拿出鉛筆，用直線畫出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話，并練一練該怎么讀。（什么時(shí)候，什么從什么地方飄落下來）朗讀。）你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎？出示句式：數(shù)不清的。（齊讀）這堂課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友，好嗎？二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀可愛的雨點(diǎn)兒我真喜歡，我來畫一畫，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎？（師簡筆畫一朵云，然后畫上大小雨點(diǎn)，學(xué)生數(shù)。）你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？快和它打個(gè)招呼？（板書課題：雨點(diǎn)兒）真能干，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對了。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。〖情感態(tài)度價(jià)值觀在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。【教育目標(biāo)】〖知識(shí)與能力會(huì)寫“半、巴”二個(gè)生字。認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材說明】本課是一篇科學(xué)童話。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書寫，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（你是個(gè)了不起的小詩人，用掌聲夸夸自己）六、寫字指導(dǎo)。老師也給大家?guī)砹藥追鶊D。（男女生不相上下，都是最棒的）課文學(xué)完了，誰能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起）全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書：跳躍)相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。（3）誰能用“奔跑”聯(lián)系說一句話？（你什么時(shí)候在什么地方奔跑？動(dòng)物會(huì)奔跑嗎？用動(dòng)物也說一句。（3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）指導(dǎo)讀第三句。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）指導(dǎo)讀第二句。小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺了，我們該用什么語氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來讀一讀。指導(dǎo)讀第一句。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來，同學(xué)們真會(huì)讀書，看著黑板再把這幾個(gè)詞語讀一讀。（開火車讀）池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文過渡：生字寶寶成為大家的朋友。（找句號(hào)）聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？，試一試錄音和你誰讀得好。請同學(xué)們輕輕的打開課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。）二、初讀課文：過渡：活潑可愛的雨點(diǎn)降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。接下來老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩歌《雨點(diǎn)》。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，謎面是：千條線，萬條線落到水里看不見。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。）《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。練習(xí)背誦課文。熟讀下列詞語：數(shù)不清、云彩、飄落、地方。①小花從___________?！苯Y(jié)合動(dòng)畫情境，展開想象，模仿例句用黑體詞說說雨過天晴大自然生機(jī)勃勃的景象。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象、表達(dá)和創(chuàng)造能力，對課文進(jìn)行再度開發(fā)。（3）交流討論：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對雨點(diǎn)兒說些什么？（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）（2）通過圖片或電腦課件展示雨過天晴的景象：紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)、蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞……讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情朗讀第5自然段。（1）同桌同學(xué)分角色朗讀文中的對話，并相互評(píng)價(jià)哪里讀得好，為什么要這樣讀。（設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)結(jié)合，通過多層面的語言實(shí)踐，鞏固所學(xué)詞句，讀通課文。）（2）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想得很周到，它們分工合作，共同為美化環(huán)境出力。（1）討論：①為什么小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去？（因?yàn)榛ú萑绻貌坏接晁臐补嗑蜁?huì)枯死，所以小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方。（《比尾巴》：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？）（3）問號(hào)打在什么地方？（4）同桌同學(xué)對讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，讀出相應(yīng)的語氣。（1）第3自然段的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（花瓣從枝頭飄落下來。朗讀第1自然段，理解“數(shù)不清”和“飄落”二個(gè)詞語。）三、識(shí)字，學(xué)句識(shí)字學(xué)句是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。（重點(diǎn)了解植物生長離不開雨水的滋潤。）（5）課文中的哪部分描寫第二幅插圖？（第5自然段）（6）聯(lián)系第二幅圖意朗讀第5自然段。（雨過天晴，地上長出了很多紅的花、綠的草，原來的草更綠了，花更紅了。）（3）聯(lián)系第一幅圖意朗讀第1~4自然段。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒互相