【正文】 表。(設計意圖：在閱讀過程中，要讓學生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學生個人的獨特感受和體驗?，F場老師：自由讀課文6自然段，劃一劃能表現詹天有杰出才華的語句，并想一想這兩段主要寫了什么?現場老師：引導學生讀后交流。錄像老師：出示句子(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。(設計意圖：創(chuàng)設情境，談話引入，把學生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。?──京張鐵路(板書)的設計施工者。教學難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。注意當時當地的情況，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程?？傊@節(jié)課，我希望自己和學生都能被偉人的愛國主義精神深深感動，并陶醉其中，達到心靈與文本對話的境界，讓所有的人都有觸動！第三篇：2015《詹天佑》教學設計及反思2015《詹天佑》教學設計及反思教學目標：學會本課生字，積累詞匯。在文本中，詹天佑的愛國主義精神貫穿始終?！墩蔡煊印愤@篇課文寫的是清朝末年的事情，與學生生活實際相差較遠，因此，學生在感受主人公的高大形象時，除了課前要求學生查找相關資料外，在教學中，我充分利用現代教學手段，用幻燈片向學生展示了多方面的資料，填補了學生認知的空白，并為豐富學生的情感作了很好的鋪墊。正是從這些細節(jié)中，一個光輝、高大的偉人形象樹立在學生的眼前，從而使學生受到愛國主義教育的熏陶，激發(fā)學生心中的愛國熱情，讓語文課堂成為學生感悟情感的課堂。教學中，在尊重學生的多元解讀的基礎上，我引導學生關注詹天佑的言行和心理活動描寫。《詹天佑》這篇課文，沒有激情洋溢的文本材料，抒情的筆墨很少，文本所要表達的情感只是通過一些平實的語句，細小的情節(jié)展現出來的。一、找細節(jié)，感悟情感。教學重點是：通過通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。詹天佑的愛國精神貫穿全文，在教學時，緊扣《語文課程標準》要求，結合學生實際情況，我把本課設計為兩課時，為突出教學重點，突破難點，我將第二課時作為教學重點來說，并制定如下教學目標：①了 解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。它被編排在十二冊第二組第一課，本組教材圍繞著“祖國在我心中”這 個專題進行教學?！墩蔡煊印氛f課稿《詹天佑》是九年義務教育六年制小學教科書語文第十一冊第5課。我想如果結合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內容以及當時的施工條件來看詹天佑的設計，學生體會詹天佑的“杰出”就會水到渠成。２、教學修筑京張鐵路那一部分是時，沒有以理解社會環(huán)境中的困難為鋪墊，導致學生談起來蒼白無力。從課堂效果來看學生的情感體驗還不是很深刻，學生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。這樣，學生對詹天佑的“人字形”線路設計心悅誠服，不住地稱贊“詹天佑的確是個杰出的工程師”。又如在開鑿隧道時，先引導學生細讀課文，然后，引導學生畫出兩種開鑿方法的草圖。教學本課，為了更好地突破教學重難點，我采用了圍繞中心詞，主動探索的學法；畫一畫，淺顯明白；演一演，生動有趣等教學方法。修筑京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。2．德育滲透：生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國的四化建設作貢獻；《詹天佑》教學反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。四、總結全文。板書：回擊3．小結：是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到！京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊!也可以說是中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利。1．外國人曾揚言說：不依靠外國，中國至少得用五十年時間才能修筑好京張鐵路，而事實呢?齊讀末節(jié)。直到現在，公路、鐵路的修筑中，還運用著詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法。2．同桌說，指名說，評議，進一步體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)造精神。詹天佑創(chuàng)造了開鑿隧道的新方法，提高了工作效率、縮短了工期，這是他杰出才華的表現，他還有更杰出的表現呢!1．那就是他還設計了一種“人”字形線路(投影)，解決了火車爬陡坡的難題。1．鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道。讓我們一起來讀讀這一節(jié)。④勘測線路環(huán)境險惡、氣候惡劣，真是困難重重，詹天佑克服困難的力量源泉是什么呢?看投影，讀詹天佑“想”的句子，注意帶點詞，并說說句子的意思。②理解詹天佑“說”，的話并指導朗讀。2．檢查、討論。(一)默讀課文第三段，思考：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的?(二)學習第四節(jié)。他是怎樣完成這一光榮而艱巨的任務的呢?這節(jié)課我們就繼續(xù)用“結合當時情況，抓住重點詞句，聯系上下文，體會句子含義”的方法學習課文三、四段，進一步體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，并能有感情朗讀這兩段課文。(在清政府腐敗無能的情況下，在國內科學技術落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。教學過程一、復習舊知。教學重點學習三、四段，體會盾天佑的杰出才華和愛國精神。3．加強句式訓練。學習他的科學態(tài)度和刻苦精神。四、總結全文全文學完了，你能用自己的話說說詹天佑的“愛國”、“杰出”表現在哪些地方嗎？拓展像詹天佑這樣杰出的名人你還知道誰？（茅以升 貝聿銘 袁隆平等）五、作業(yè)小練筆 以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話搜集閱讀名人故事資料第二篇：詹天佑教學設計、反思及說課稿《詹天佑》教學設計教學目標1．了解詹天佑在當時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。（板書：提前竣工）2．來，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。：經歷了艱難險阻，我們的京張鐵路提前了兩年就竣工了，是全國上下歡欣鼓舞。同學們，是不是這一關一過就萬事大吉了呢，沒有？在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？ 火車經過了青龍橋時??.這個問題還真不好解決啊，到底應該怎么辦呢？詹天佑想到的一個什么辦法呢？（出示人字形線路）課件演示。“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”，請大家來看看。圖１是什么山？此山有什么特點？詹天佑是采用怎樣的開鑿方法？圖２是什么山？此隧道有什么特點？詹天佑是采用怎樣的開鑿方法？大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。讀了這句話，你體會到什么？（二）開鑿隧道1．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學習下面的課文。同學們，看到這里，你想對我們的工程師說些什么？你從中的體會到什么？（親自??不管?始終?；白天?夜晚?無論環(huán)境多么惡劣，工作多么危險，他都身先士卒、事必躬親、以身作則、不辭勞苦、踏實工作工作作風）教師小結：是啊，怒吼的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不倒詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐，我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛同學們，讓我們再次贊揚我們這位身先士卒，以身作則的工程師吧。”從這句話中你體會到了什么？（體會到對工作一絲不茍，對工作人嚴要求非常嚴格）這是一位多么嚴肅認真的工程師啊，誰來讀？ 片段二：（出示怎么做的）他親自帶領學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀。)（過渡）這節(jié)課我們將重點理解為什么稱他是愛國的工程師？二、學習46段（一）勘測線路，面臨哪些困難？快速閱讀46段，課文從哪三方面介紹了他在修筑時面臨的困難？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路），詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他又是怎樣做的？怎么想的？用┈┈畫出詹天