詹天佑教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-17 19:06本頁面
【正文】 讀指導(dǎo)，學(xué)生對這句話詹天佑的決心及為國爭光的情感的理解就不言而喻了。如指導(dǎo)學(xué)生讀“他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，必須要把它修好；否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心”這一句時，只是一味強(qiáng)調(diào)理解句意，不知道用讀來感悟的方法，所以學(xué)生走不進(jìn)文本，提煉不出詹天佑為國爭光的決心。因此，兩節(jié)課可以完成的教學(xué)任務(wù)，我硬是用了三節(jié)課才講完。二、教學(xué)中的不足之處１．教師語言啰嗦。還如講到最后一段“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟睍r，以讓學(xué)生想象：外國人這時又會怎樣報道？孩子們持兩派：一是報道語言仍然瞧不起中國人，另一種是不得不嘆服中國人了不起。晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計算的身影。當(dāng)我們讀到“塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天……”一句時，問同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面? 孩子們紛紛發(fā)言：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣狂風(fēng)刮來，吹得人睜不開眼睛。學(xué)生通過讀書、動手，動腦等實踐活動，有了較深理解，從中體會到了在生活、學(xué)習(xí)中處處都需要創(chuàng)新精神。詹天佑在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方，就是設(shè)計了“人字形”線路。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。３．梳理重難點(diǎn)，力求突破本課的重點(diǎn)段落就是讀懂詹天佑“勘測線路”、“開鑿隧道”和“設(shè)計人字形線路”三部分。２．設(shè)置導(dǎo)讀，自主勾畫，領(lǐng)會修筑京張鐵路的艱難處境利用問題導(dǎo)讀：詹天佦是在什么情況下接受任務(wù)的？學(xué)生自讀２、３自然段，勾畫相關(guān)句子理解：當(dāng)時外國人給清政府施加的壓力；國人對詹天佦的期望很高；這一路自然環(huán)境無比惡劣。最后一段，詹天佑主持修筑的京張鐵路提前竣工，也說明了詹天佑是杰出的工程師，可以看出首尾兩段呼應(yīng)。教學(xué)本課時，為了更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，我圍繞文章的中心詞——“杰出的愛國工程師”，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動探索的方法：引導(dǎo)學(xué)生讀讀，畫畫，議議等方法，引導(dǎo)學(xué)生多方法、多角度思考問題，讓學(xué)生體會詹天佑的杰出和愛國。第三篇：詹天佑教學(xué)反思《詹天佑》的教學(xué)反思鄰水實驗學(xué)校 劉蘭英《詹天佑》是人教版語文第十一冊教材中的一篇記敘文，編排在第二單元第一課。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式喚起學(xué)生的精神世界，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率。對這篇文章來說,既然是寫人的文章，就要從詹天佑這個人身上做文章，讓學(xué)生談你認(rèn)為他是個怎樣的人？你是從哪里得出的這樣的結(jié)論?從而讓學(xué)生們在表達(dá)上做到言之有理，言之有據(jù)。同時這也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文。在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”的兩部分內(nèi)容時，我盡管采用了比較直觀的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學(xué)生自然容易“見文生情”。六、從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。這篇課文理解的難點(diǎn)就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。四、在這樣的交流過程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)。三、以一個開放性的問題貫徹課堂教學(xué)的始終來進(jìn)行閱讀理解、感悟。對于“遇到困難，他總是想……失掉信心。例如對于“詹
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