詹天佑教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:06本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！苯鼛啄陙?lái)我不我不斷地去探究如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，同語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)達(dá)到和諧的統(tǒng)一。經(jīng)過(guò)幾年的研究，我對(duì)語(yǔ)文與信息技術(shù)的整合已有了一定的認(rèn)識(shí)。但是給每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)電腦實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的條件在我校并不具備。后來(lái)我就開(kāi)始琢磨一臺(tái)計(jì)算機(jī)環(huán)境下的整合該如何實(shí)施？于是，我把研究的重點(diǎn)放在了以下四個(gè)方面。第一、研究如何把握學(xué)科與信息技術(shù)的平衡。例如，在研究《詹天佑》這一課的過(guò)程中，我覺(jué)得最難把握的就是這點(diǎn)。這種整合課如果偏重了信息技術(shù)，就變成了電腦課；相反，如果偏重了語(yǔ)文，與信息技術(shù)的整合就沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。最后，我決定把立足點(diǎn)放在語(yǔ)文上，因?yàn)檫@畢竟還是一節(jié)語(yǔ)文課，而與信息技術(shù)的整合就體現(xiàn)在課前的師生從網(wǎng)絡(luò)收集信息；課中的有效運(yùn)用，突破難點(diǎn)；課后的拓展延伸。只有這樣有機(jī)地整合，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能成為師生的助手，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。第二、研究如何準(zhǔn)確地找到整合點(diǎn)。我們不是為整合而整合，必須要從那么多的內(nèi)容中，發(fā)現(xiàn)可以利用信息技術(shù)進(jìn)行深化和拓展的那些部分，并做到整合了信息技術(shù)后，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。而且要鉆研教材，認(rèn)真理解新課標(biāo)理念，仔細(xì)分析出可以進(jìn)行整合的知識(shí)點(diǎn)，并把整合分別放在課前，課中，課后。課前的整合體現(xiàn)在師生共同從網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息方面；課中的整合，則是充分讓學(xué)生有機(jī)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集信息，解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：為了突破“人”字形線路設(shè)計(jì)的創(chuàng)新這一難點(diǎn)，我們自行設(shè)計(jì)了一個(gè)“人”字形線路動(dòng)畫。通過(guò)這動(dòng)畫，學(xué)生很容易就體會(huì)到詹天佑敢于創(chuàng)新的精神。第三、研究教師的任務(wù)。新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的教師教的本質(zhì)是：做到指而不明，引而不發(fā)。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該承擔(dān)一些必要的任務(wù)。（1）、提出明確的要求：在第二課時(shí)上課前，就要求學(xué)生收集詹天佑對(duì)鐵路的貢獻(xiàn)，以及鐵路的新成就，使學(xué)生深入理解詹天佑被稱為“鐵路之父”的原因。（2）、師生共同合作學(xué)習(xí)：在學(xué)生收集好資料后，我們就共同建立了“詹天佑學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。教師要做的就是建立這個(gè)網(wǎng)站的框架，弄好學(xué)生網(wǎng)頁(yè)的鏈接，好讓學(xué)生根據(jù)情況自主選擇充實(shí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生去交流：學(xué)生在預(yù)習(xí)和收集資料的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到疑問(wèn)。這時(shí)，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)論壇，及時(shí)與老師，同學(xué)交流，起到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果。第四、研究如何使學(xué)生得到發(fā)展。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。為了培養(yǎng)學(xué)生，我大膽放手讓學(xué)生去實(shí)踐。例如：學(xué)生在明確教師的要求后，他們就開(kāi)始以小組合作的方式在網(wǎng)絡(luò)等多種途徑中尋找所需的資料。在這過(guò)程中，其實(shí)也把我們以前的課中小組合作學(xué)習(xí)拓展到了課前，而且他們?cè)谑占昧速Y料后，學(xué)生們?yōu)榱四茉谡n中把收集好的資料更好地展示，他們還會(huì)自覺(jué)地在小組內(nèi)商量好如何匯報(bào)。另一方面，學(xué)生們要在如此資源豐富的網(wǎng)絡(luò)中，找到自己所需的那些資料，課前他們就必須先充分地讀書，做好預(yù)習(xí)，這一過(guò)程也正體現(xiàn)到了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的表現(xiàn)越來(lái)越棒，學(xué)生收集資料的能力以及信息技術(shù)素養(yǎng)這兩方面，有了很大的提高，為日后繼續(xù)研究這整合課起到一定的作用。我認(rèn)為這主要是因?yàn)檫@節(jié)課的資料是他們自己收集回來(lái)的，講起來(lái)肯定就得心應(yīng)手，充滿自信。因此，我個(gè)人覺(jué)得“一臺(tái)電腦的情況下是可以實(shí)現(xiàn)整合的”。以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，文中肯定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！
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