詹天佑課后反思-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:05本頁(yè)面
【正文】 息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣”時(shí)，讓學(xué)生想象，人們可能議論些什么？孩子們?cè)O(shè)身處地地發(fā)揮想象，言語(yǔ)中無(wú)不充滿(mǎn)了期待、信任，交流中加深了對(duì)國(guó)人的自豪感和對(duì)詹天佑愛(ài)國(guó)情感的感悟。當(dāng)我們讀到“塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天……”一句時(shí)，問(wèn)同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面? 孩子們紛紛發(fā)言：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣狂風(fēng)刮來(lái)，吹得人睜不開(kāi)眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作；我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見(jiàn)底的山澗，環(huán)境十分惡劣；我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步。晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。教師接著點(diǎn)撥：是啊!怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。還如講到最后一段“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟睍r(shí)，以讓學(xué)生想象：外國(guó)人這時(shí)又會(huì)怎樣報(bào)道？孩子們持兩派：一是報(bào)道語(yǔ)言仍然瞧不起中國(guó)人，另一種是不得不嘆服中國(guó)人了不起。這幾處想象交流，讓學(xué)生對(duì)詹天佑的愛(ài)國(guó)品質(zhì)以及他不怕困難，不怕嘲笑，對(duì)工作一絲不茍的精神理解很到位。二、教學(xué)中的不足之處１．教師語(yǔ)言啰嗦。教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言不夠精練，學(xué)生找到的句子，理解到的品質(zhì)，學(xué)生的回答，我總是不放心，總要再三強(qiáng)調(diào)，生怕學(xué)生不懂。因此，兩節(jié)課可以完成的教學(xué)任務(wù)，我硬是用了三節(jié)課才講完。這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還讓學(xué)生養(yǎng)成了開(kāi)小差的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材難理解的句子朗讀理解停于表面。如指導(dǎo)學(xué)生讀“他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，必須要把它修好；否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心”這一句時(shí)，只是一味強(qiáng)調(diào)理解句意，不知道用讀來(lái)感悟的方法，所以學(xué)生走不進(jìn)文本，提煉不出詹天佑為國(guó)爭(zhēng)光的決心。如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎樣讀；如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎樣讀；如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎樣讀；如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎樣讀。如果是這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這句話詹天佑的決心及為國(guó)爭(zhēng)光的情感的理解就不言而喻了。課堂上因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解得不多，在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)外國(guó)人為什么會(huì)出來(lái)干涉這部分，理解起來(lái)蒼白無(wú)。所以我隨時(shí)要補(bǔ)充相關(guān)的資料，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，又耽誤了一些時(shí)間。以后我們學(xué)到離學(xué)生生活時(shí)代遠(yuǎn)的課文時(shí)，首要的是讓學(xué)生自行了解相關(guān)資料，讓當(dāng)堂學(xué)習(xí)水到渠成?？傊?，這一堂課結(jié)束了，留下的反思在延續(xù)。透過(guò)這篇課文的教學(xué)，我明白了教學(xué)的每一個(gè)課堂都需要花時(shí)間精心預(yù)設(shè)，教學(xué)方法不能一成不變。在前行的教學(xué)之路上，需且得且思，且思且行。2012
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