【正文】 第一篇：《詹天佑》.教學(xué)反思、說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》教學(xué)反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。我執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：教完《詹天佑》的第二課時(shí)，我總體的感覺還不錯(cuò)。課堂學(xué)習(xí)氣氛很濃，我充分使用了電教手段，利用課件輔助教學(xué)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)的興致始終保持不滅，還將本課的幾個(gè)難點(diǎn)輕而易舉地突破了。在課堂上，我與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。在教學(xué)中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生充當(dāng)鐵路工程師這一角色，介紹設(shè)計(jì)意圖的形式，大大活躍了課堂氣氛。另外在教學(xué)中，學(xué)習(xí)詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)，我提出質(zhì)疑，請(qǐng)學(xué)生大膽猜想怎樣開鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)會(huì)更合適？經(jīng)過學(xué)生分析后，我相機(jī)介紹施工方法，工期縮短了三分之二。這樣就開拓了學(xué)生視野，增長了學(xué)生見識(shí)。在與學(xué)生共同探討示意圖的畫法，既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。通過實(shí)物模型演示再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。就這樣，學(xué)生的疑難全在讀書和動(dòng)手實(shí)踐中水到渠成地解決了，課文的重點(diǎn)也得到了突出。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對(duì)詹天佑的敬佩之情。閱讀教學(xué)的過程，實(shí)際是從無疑到有疑的過程，如何使學(xué)生有疑最終達(dá)到無疑，方法是讓學(xué)生深入地讀，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文發(fā)現(xiàn)疑問，而疑難的解決還是引導(dǎo)學(xué)生讀書。在第四自然段教學(xué)中，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊做標(biāo)記，并提出問題，在讀中理解，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了質(zhì)疑、解疑的能力，從而加深了對(duì)課文的理解。我在引導(dǎo)學(xué)生感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽的創(chuàng)新精神這一環(huán)節(jié)時(shí)做得較好。學(xué)生通過讀書、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，有了較深感悟，從而體會(huì)到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要這種精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對(duì)學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量?！墩蔡煊印方虒W(xué)反思教師：王詩寶 塔洋中心學(xué)校 2013年9月17日《詹天佑》說課稿教師：王詩寶 塔洋中心學(xué)校 2013年9月17日《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：王詩寶 塔洋中心學(xué)校 2013年9月17日《詹天佑》說課稿【說教材】教材分析《詹天佑》是小學(xué)語文第十一冊(cè)第五課。首先我來談?wù)勎覍?duì)這篇課文理解，這篇課文記敘了詹天佑在修筑北京到張家口這段鐵路中，不怕帝國主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修筑任務(wù)的英雄事跡。從而表明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。教學(xué)目標(biāo)：（1）抓住重點(diǎn)段、句、詞，深刻理解課文內(nèi)容。（2）了解詹天佑修筑鐵路的過程，理解詹天佑是我們杰出的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)了解詹天佑修筑鐵路的過程，并理解“兩端鑿進(jìn)法”、“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”。教學(xué)難點(diǎn)理解“中部開鑿法”和“‘人’字形線路”，討論為什么說“詹天佑士我國杰出的愛國工程師”?！菊f教法】品讀精思感悟演示 【說學(xué)法】邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其思維能力。抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，使學(xué)生受到思想教育。采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。【說教學(xué)過程】這一篇課文可以設(shè)定為兩課時(shí)。下面我將具體說一說我對(duì)第二課時(shí)是怎么達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)的。在教學(xué)這一課時(shí)的教學(xué)中我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)做起：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知課文對(duì)于課文的第一環(huán)節(jié)，我打算安排兩個(gè)小步驟。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詹天佑是一位怎樣的人？（板書：杰出、愛國）詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里？他的愛國又是怎樣表現(xiàn)出來的？在修筑鐵路中遇到哪些困難？怎樣克服困難?分別在哪些自然段？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：克服困難）二、精讀課文，品詞品句突破重難點(diǎn)，講讀第三段。詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是如何克服困難的？這個(gè)問題我分成三層進(jìn)行教學(xué)：（1）讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測(cè)路線”。第一步：要求學(xué)生輕讀這一自然段，思考：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)，遇到什么困難？他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的呢？劃出有關(guān)的句子。第二步：組織學(xué)生討論：從詹天佑勘測(cè)線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，重點(diǎn)抓住詹天佑的言語、行動(dòng)、想法來體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。第三步：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，加深體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。（2）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不需多講，學(xué)生就自會(huì)明白了。接著引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期）如果都使用中部鑿井法好不好？這是本文的疑點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使他們?cè)跔庌q中明理。（3）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，再思考：①設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？②火車在“人”字形線路中怎么上坡？接著，我用多媒體課件演示火車爬坡的過程。然后，我讓學(xué)生用筆當(dāng)火車在文中插圖上試開。使學(xué)生深深地體會(huì)到詹天佑的聰明才智。最后，教師小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。引導(dǎo)想像，學(xué)習(xí)第四段。（1）齊讀第四段。（2）討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦恳龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工的自豪感。（3）反復(fù)地朗讀這一段，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。（4）引導(dǎo)想像：如今，當(dāng)游覽中國的外賓看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會(huì)贊嘆不已，他們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想像，盡情地贊嘆吧！這樣擴(kuò)散學(xué)生的思維，展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詹天佑的確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。三、有感情地朗讀，深化理解。從京張鐵路修筑成功，驗(yàn)證了詹天佑杰出的才能和對(duì)祖國的熱愛。我讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句子、段落，反復(fù)朗讀，從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從小立志為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。四、總結(jié)全文，課外延伸。在總結(jié)全文時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)，我讓學(xué)生再利用時(shí)間搜集有關(guān)詹天佑的資料和我國鐵路建設(shè)方面的新成就，在后面的語文活動(dòng)課上再互相交流。這樣設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生把知識(shí)延伸到課外，而且使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得更為透徹?！墩蔡煊印方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。2．根據(jù)課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,感受詹天佑的愛國主義精神 3．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文主要講了一件什么事？.課文是怎樣評(píng)價(jià)詹天佑的？（師出示句子：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)（過