詹天佑教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:45本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)自信心。再進(jìn)一步體會(huì)面對(duì)環(huán)境險(xiǎn)惡這一困難，詹天佑毅然接受任務(wù)，感受詹天佑高度民族責(zé)任心。”為切入點(diǎn)，初步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)之情。首先，導(dǎo)入時(shí)，引用愛(ài)國(guó)名言，先營(yíng)造一點(diǎn)愛(ài)國(guó)的氛圍。通過(guò)這篇課文的教學(xué),我總體的感覺(jué)還不錯(cuò)，在課堂上,引導(dǎo)者與參與者。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。第三篇：詹天佑教學(xué)反思《詹天佑》教學(xué)反思寧陜縣江口小學(xué)：陳曉玲這篇課文是九年義務(wù)教育六年制教材小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)的一篇講讀課文。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率。對(duì)這篇文章來(lái)說(shuō),既然是寫(xiě)人的文章，就要從詹天佑這個(gè)人身上做文章，讓學(xué)生談你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？你是從哪里得出的這樣的結(jié)論?從而讓學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)上做到言之有理，言之有據(jù)。同時(shí)這也是教給了學(xué)生一種讀書(shū)的方法，即聯(lián)系上下文。在處理“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字型線(xiàn)路”的兩部分內(nèi)容時(shí)，我盡管采用了比較直觀(guān)的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計(jì)的巧妙，但是對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒(méi)有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書(shū)的前提下，去感悟，去體驗(yàn)，學(xué)生自然容易“見(jiàn)文生情”。六、從課堂效果來(lái)看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。這篇課文理解的難點(diǎn)就是“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字型線(xiàn)路”這兩部分內(nèi)容。四、在這樣的交流過(guò)程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)定教，通過(guò)交流，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。三、以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題貫徹課堂教學(xué)的始終來(lái)進(jìn)行閱讀理解、感悟。對(duì)于“遇到困難，他總是想……失掉信心。例如對(duì)于“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)……不應(yīng)該出自工程人員之口。而且在整堂課中教師都很有激情，在語(yǔ)言上努力打動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。而開(kāi)鑿隧道，只選山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)和長(zhǎng)度長(zhǎng)的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。2012第二篇：詹天佑教學(xué)反思《詹天佑》教學(xué)反思山灣子小學(xué)：張瑞雪《詹天佑》是一篇寫(xiě)人的記敘文，是思想品德教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。透過(guò)這篇課文的教學(xué)，我明白了教學(xué)的每一個(gè)課堂都需要花時(shí)間精心預(yù)設(shè)，教學(xué)方法不能一成不變。以后我們學(xué)到離學(xué)生生活時(shí)代遠(yuǎn)的課文時(shí)，首要的是讓學(xué)生自行了解相關(guān)資料，讓當(dāng)堂學(xué)習(xí)水到渠成。課堂上因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解得不多，在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)外國(guó)人為什么會(huì)出來(lái)干涉這部分，理解起來(lái)蒼白無(wú)。如果是這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這句話(huà)詹天佑的決心及為國(guó)爭(zhēng)光的情感的理解就不言而喻了。如指導(dǎo)學(xué)生讀“他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，必須要把它修好；否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心”這一句時(shí)，只是一味強(qiáng)調(diào)理解句意，不知道用讀來(lái)感悟的方法，所以學(xué)生走不進(jìn)文本，提煉不出詹天佑為國(guó)爭(zhēng)光的決心。因此，兩節(jié)課可以完成的教學(xué)任務(wù)，我硬是用了三節(jié)課才講完。二、教學(xué)中的不足之處１．教師語(yǔ)言啰嗦。還如講到最后一段“這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟睍r(shí)，以讓學(xué)生想象
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