第17課課時1-文庫吧資料
2024-12-17 05:40本頁面
【正文】 。 答案 第 17 課 宋詞四首 第 1 課時 導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1． (1)① zh242。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 ” 鑒于詩詞篇幅十分短小 ， 容量有限 ， 詩人謀求虛實結(jié)合 ， 虛實相生 ， 趣味詩韻俱存 ， 使其內(nèi)涵豐富 ， 外延無邊 。 虛與實是相對的 ， 有者為實 ， 無者為虛 ； 有據(jù)為實 ， 假托為虛 ； 客觀為實 ， 主觀為虛 ； 具體為實 ， 隱者為虛 ； 有行為實 ， 徒言為虛 ； 當(dāng)前為實 ， 未來為虛 ； 已知為實 ， 未知為虛等等 。 三、技法遷移 虛實結(jié)合 意蘊無窮 [文本回顧 ] 《雨霖鈴》作者巧妙地借助虛實結(jié)合的寫法 ， 把眼前的送別的難舍難分之景和別后凄寂苦楚的情景融為一體 ， 表達厚重的離情別緒 。京口北固亭懷古》的主旨蘊涵在結(jié)句 ： “ 憑誰問 ， 廉頗老矣 ， 尚能飯否 。 (1)詞中運用了很多典故 ， 請找出一處 ， 說說其作用 。 (1)“ 尋尋覓覓 ， 冷冷清清 ， 凄凄慘慘戚戚 ” 這句話在全詞中有什么妙用 ？ (2)《聲聲慢》是如何運用鋪敘手法營造氣氛 、 烘托人物心情的 ？ 7． 閱讀《永遇樂 (1)“ 大江東去 ， 浪淘盡千古風(fēng)流人物 ” 在全詞中起什么作用 ？ (2)有人說 ， 詞的最后一句含有消極成分 ， 與上述豪壯情調(diào)不合 。 (1)如何理解《雨霖鈴》中上 、 下兩闋之間的巧妙過渡 ？ (2)作者在《雨霖鈴》一詞中是怎樣運用虛實相濟的藝術(shù)手法的 ？ 5． 閱讀《念奴嬌 (2)多情應(yīng)笑我 ， 早生華發(fā) 。 想當(dāng)年 ， __________， ____________。 這次第 ， 怎一個愁字了得 ！ (4)舞榭歌臺 ， __________， __________。 (2)亂石穿空 ， ____________， ________________。 第 17 課 宋詞四首 第 1 課時 導(dǎo)學(xué)與探究 1． 給下列加點的字注音 (1)單音字 ① 驟． 雨 ( ) ② 凝 噎． ( ) ③ 暮 靄． ( ) ④ 公 瑾． ( ) ⑤ 還 酹． 江月 ( ) ⑥ 尋 覓． ( ) ⑦ 憔悴． ． ( ) ⑧ 舞 榭． 歌臺 ( ) (2)多音字 ①????? 巷． 陌 ? ?巷． 道 ? ? ② ????? 綸． 巾 ? ?滌 綸． ? ? 2． 辨形組詞 ①????? 靄 藹 ② ????? 宵 霄 ③??
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