【正文】 必須加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，這樣才能了解學(xué)生家庭背景和學(xué)生在家里的日常表現(xiàn)情況。在教育實(shí)踐中,班主任因教育、管理學(xué)生問題、問題學(xué)生耗費(fèi)了大量的心血、精力,但效果是往往是不理想的。所以做好家校溝通，對于孩子的發(fā)展大有裨益。三、要加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系四年級是孩子成長的重要時(shí)期。當(dāng)老師表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)的某種行為做得對做的好時(shí)，這個(gè)學(xué)生的積極性就更高，情緒也更加高漲，其他學(xué)生也往往因此被帶動起來，都想爭取得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。心理學(xué)家威廉姆杰士說：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。孩子出現(xiàn)這種那種問題、錯(cuò)誤，很正常，關(guān)鍵是對其進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)?！被顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，由于學(xué)生正處于身心快速成長的時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，辨別是非的能力差，表現(xiàn)欲強(qiáng)，主見多，對學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種困難，往往會沖動，不計(jì)后果。注意發(fā)揮班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作用。應(yīng)該適時(shí)解決他們在平時(shí)的工作中出現(xiàn)的問題，幫助他們樹立班干部的威信，要鼓勵(lì)他們敢于做班里的工作、善于做班里的工作。這樣才能在學(xué)習(xí)、生活、品德、紀(jì)律等各個(gè)方面也要起著典范作用，班干部也會有這樣那樣的錯(cuò)誤。班主任對錄用的班干部要嚴(yán)格要求，要求他們以身作則，做好榜樣。班上的班風(fēng)也就變得正了。班干部是班主任的得力助手。做好班主任工作，千頭萬緒，須要老師們的艱苦努力。評語：點(diǎn)滴體會透視著作者的實(shí)踐總結(jié)，這是源于實(shí)踐的體驗(yàn)，反映了對班主任工作的摯愛，是“用心做好班主任工作”的表露與典范。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師有了工作的積極性，就達(dá)到了人心齊，泰山移的境界?？傊?，科任老師的積極性被調(diào)動起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動。對于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生，抓好這科成績的提高，要給科任老師充足的時(shí)間，必要時(shí)，班主任所教科要給以讓路。例如，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級活動機(jī)會；班主任虛心誠懇，認(rèn)真聽取科任對班級的評價(jià)等。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學(xué)，知無不言，言無不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。二、班主任要與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。要求學(xué)生不說的話，老師首先不說，要求學(xué)生不做的事，老師首先不做，要求學(xué)生誠實(shí)待人的同時(shí)，老師要誠實(shí)的對待每一個(gè)學(xué)生，公平的處理班級大事小情。這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于初一、初二兩年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學(xué)校無小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。長此堅(jiān)持下去，班級自然正氣上升，強(qiáng)有力的班集體自然會形成。班主任較重要的工作，是了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機(jī)會，使他們的特長得以施展。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學(xué)生中的威信。當(dāng)然對班干部的工作，班主任要及時(shí)給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。同時(shí)也提高了他們在學(xué)生中的威信，工作要求他們事事處處起率先垂范作用，要求他們在班級最優(yōu)秀。收到了非常好的效果。建立臨時(shí)班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權(quán)處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語：的周工作小結(jié)––––利用自習(xí)課或班會，總結(jié)本周工作成績及存在問題。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。這一工作，關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。在近幾年的班主任工作中，談點(diǎn)體會如下：一、善于捕捉教育契機(jī)，以愛心營造溫暖的集體。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會使每個(gè)成員對集體產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，自覺地履行和維護(hù)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。而良好班風(fēng)一旦形成，對班級每個(gè)成員將會成為巨大的約束力量和教育力量。班風(fēng)是一個(gè)班級具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個(gè)班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。一個(gè)班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標(biāo)，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學(xué)生形成一個(gè)具有內(nèi)在向心力的集體。班主任既要保證工作順利進(jìn)行，又要對工作中的成績給以充分肯定，還要嚴(yán)格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學(xué)中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級的組織機(jī)構(gòu)，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。良好的班集體一旦形成，就會成為班主任實(shí)施教育工作的有力保障。注意在長期的活動中，匯集各方面情況，對學(xué)生進(jìn)行全面分析。所以，班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，不斷地進(jìn)行探討，這是歷史賦予當(dāng)今班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。、清潔衛(wèi)生活動、校內(nèi)外活動，通過生理和心理衛(wèi)生常識的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個(gè)方面具體任務(wù)：，對學(xué)生進(jìn)行理想教育、形勢教育和法紀(jì)教育。所以，每一位教師在承擔(dān)了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的班集體作為首要任務(wù)常抓不懈。因此，如何通過科學(xué)組織工作，形成合理的班級結(jié)構(gòu)和良好的班風(fēng)，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。一、建立良好的班集體建立良好的班集體是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，它應(yīng)是班主任最重要的任務(wù)。而每一位熱愛教育事業(yè)的教師，都應(yīng)把班主任工作作為一項(xiàng)光榮而高尚的任務(wù)。因此，班主任工作不僅直接