【正文】 班集體是對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響的強(qiáng)有力的組織。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄@么重要的意義，所以，學(xué)校一定要做好班主任的選擇工作和培養(yǎng)教育工作。如果學(xué)校沒有一支二、三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群。一個(gè)班級幾十名學(xué)生能否形成一個(gè)良好的集體，也取決于班主任的工作能力和水平。第二篇：做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位。只有不斷提高教師自身素質(zhì)，才能使評語真正發(fā)揮評價(jià)和教育的功能。班主任工作要面向全班級，注意尖子生的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。注入愛心的激勵(lì)教育可以創(chuàng)造出師生和諧愉快的教育情境，使學(xué)生對教師傳遞的信息能理解和認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)生服從——認(rèn)同——內(nèi)化，這樣一個(gè)由淺入深的轉(zhuǎn)化。二、溝通師生感情，增強(qiáng)教育效果良好的師生感情是做好班主任工作的前提，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，一方面是為了獲得文化科學(xué)知識，另一方面是為了得到關(guān)懷和愛撫。其實(shí)，學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎在同學(xué)中建立威信和得到信任。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開學(xué)生的成績，每個(gè)孩子都是有自尊心的，沒誰承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績差的同學(xué)的信心便失去支撐，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。比如有的同學(xué)畫畫得較好，有的同學(xué)歌唱得好，這些都能幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱。因而從精神上、心理上得以成長、教育，形成完美的人格。三、把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望在日常的教育工作中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的求知欲望，變依賴他人為依靠他人，這要求我們教育工作者在工作中需要抓住時(shí)機(jī)，來培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)多一點(diǎn)尊重和期望，還要多一點(diǎn)鼓勵(lì)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)后進(jìn)生的積極性，我班的夏鵬飛同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)習(xí)積極性不高，但班上各項(xiàng)活動(dòng)或一些集體活動(dòng)他都積極參加，我發(fā)現(xiàn)他這一亮點(diǎn)后，在班上給予表揚(yáng)，后又叫他擔(dān)任班級的一個(gè)小干部，他的積極性更高了，學(xué)習(xí)也有了干勁，成績也逐漸好起來了。八年來，我一直擔(dān)任班主任工作，對班主任工作十分敬業(yè)，特別注意總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班主任是一個(gè)班級學(xué)生的主要組織者和教育者?？傊?，一個(gè)班級中幾十名學(xué)生，能否健康成長，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用?！笔聦?shí)也是這樣，由幾十名班主任組織起來幾十個(gè)班集體，學(xué)校的要求，通過他們?nèi)ヘ瀼?；學(xué)校的決定，通過他們?nèi)?zhí)行。而每一位熱愛教育事業(yè)的教師，都應(yīng)把班主任工作作為一項(xiàng)光榮而高尚的任務(wù)。因此，如何通過科學(xué)組織工作，形成合理的班級結(jié)構(gòu)和良好的班風(fēng)，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個(gè)方面具體任務(wù)：，對學(xué)生進(jìn)行理想教育、形勢教育和法紀(jì)教育。、清潔衛(wèi)生活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)，通過生理和心理衛(wèi)生常識的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。注意在長期的活動(dòng)中，匯集各方面情況，對學(xué)生進(jìn)行全面分析。我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級的組織機(jī)構(gòu)，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。一個(gè)班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標(biāo)，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學(xué)生形成一個(gè)具有內(nèi)在向心力的集體。而良好班風(fēng)一旦形成，對班級每個(gè)成員將會(huì)成為巨大的約束力量和教育力量。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)。收到了非常好的效果。當(dāng)然對班干部的工作，班主任要及時(shí)給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。班主任較重要的工作，是了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的特長得以施展。這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于初一、初二兩年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學(xué)校無小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。二、班主任要與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。例如，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級活動(dòng)機(jī)會(huì)；班主任虛心誠懇，認(rèn)真聽取科任對班級的評價(jià)等?？傊迫卫蠋煹姆e極性被調(diào)動(dòng)起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。評語：點(diǎn)滴體會(huì)透視著作者的實(shí)踐總結(jié)，這是源于實(shí)踐的體驗(yàn)，反映了對班主任工作的摯愛，是“用心做好班主任工作”的表露與典范。班干部是班主任的得力助手。班主任對錄用的班干部要嚴(yán)格要求，要求他們以身作則，做好榜樣。應(yīng)該適時(shí)解決他們在平時(shí)的工作中出現(xiàn)的問題，幫助他們樹立班干部的威信，要鼓勵(lì)他們敢于做班里的工作、善于做班里的工作?！被顫姾脛?dòng)是孩子的天性，由于學(xué)生正處于身心快速成長的時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，辨別是非的能力差，表現(xiàn)欲強(qiáng)，主見多，對學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種困難，往往會(huì)沖動(dòng)，不計(jì)后果。心理學(xué)家威廉姆杰士說：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。三、要加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系四年級是孩子成長的重要時(shí)期。在教育實(shí)踐中,班主任因教育、管理學(xué)生問題、問題學(xué)生耗費(fèi)了大量的心血、精力,但效果是往往是不理想的。從而有的放矢、對癥下藥，雙管齊下管教孩子。耐心細(xì)致才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，提高效率，避免錯(cuò)誤。這都需要耐心細(xì)致的工作。做一名中小學(xué)教師，是一個(gè)良