【正文】 今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。通過(guò)這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間?！蔽倚迹骸氨敬蜗笃遒愑麉①惖耐瑢W(xué)直接找李杰同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要有興趣一定能做好。問(wèn)題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類(lèi)益智游戲安排在放學(xué)后進(jìn)行？此時(shí)正值第一次月考之后，在班會(huì)課上我突然提出一個(gè)問(wèn)題：“會(huì)下象棋的同學(xué)請(qǐng)舉手。在班會(huì)課上，班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與其它場(chǎng)合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話(huà)記錄等。班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿(mǎn)，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓他們樹(shù)立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。后來(lái)我找家長(zhǎng)談話(huà)，原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。二、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè)。要有“三心”——從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好一名班主任，也并不是一件容易的事。其自我獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，個(gè)體活動(dòng)量大，而自我認(rèn)知能力和自我控制能力較差。意大利作家埃得蒙多 德 亞米契斯在《愛(ài)的教育》中說(shuō)：“教育中的水是什么？就是情,就是愛(ài)。既然選擇了做教師，那就應(yīng)該安下心來(lái)，在平凡的崗位盡職盡責(zé)地干，把全身心投入到日常的教育教學(xué)中去。日常生活中，只有耐心細(xì)致，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂(lè)、身心動(dòng)向情況，了解其七情六欲，喜怒愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)與不足，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)。大到理想前途，小到穿衣戴帽，穿鞋走路，什么雞毛蒜皮繁雜碎小的事，哪一樣都不能少了班主任耐心細(xì)致的工作。也只有這樣才能讓學(xué)校了解學(xué)生的在家情況，讓家長(zhǎng)了解子女在校的表現(xiàn)。班主任對(duì)本班學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)然能夠了解。從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)朝著優(yōu)秀的方向邁進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生是一個(gè)極其有效的方法。二、要善于鼓勵(lì)學(xué)生“好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。這時(shí)班主任可要一碗水端平，不可偏袒班干部。一般地在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班主任經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解、醞釀，可以通過(guò)試用、自薦、任命、選拔等各方式把那有組織能力和號(hào)召能力的同學(xué)提拔進(jìn)班委擔(dān)任相應(yīng)的班干部。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)做好班主任工作的一些體會(huì)：一、要選好班干部完善班機(jī)構(gòu)對(duì)于一個(gè)班級(jí)集體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于班干部的選拔與培養(yǎng)。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。只有這樣，學(xué)生才能不偏科，同時(shí)全面發(fā)展。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠(chéng)懇待人，心胸開(kāi)闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。也就是說(shuō)，老師能夠本本份份做人了，學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。，本份做人。，培養(yǎng)骨干，使班級(jí)正氣不斷上升。當(dāng)班級(jí)形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候，班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候，你要會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。這一方法，初一到初三始終堅(jiān)持。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，整體表現(xiàn)散慢。教育契機(jī)是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問(wèn)題。第三篇：談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)蘇 穎班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。班風(fēng)內(nèi)容涉及范圍比較廣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等，都可形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。班主任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析原因，研究改進(jìn)方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。這是組織班集體的關(guān)鍵。集體本身也就成為教育影響班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的班集體。只有正確地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育工作。，通過(guò)對(duì)干部的培訓(xùn)活動(dòng)及各種活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。二、促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展其實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)多方面的、復(fù)雜的工作，所有這些工作都應(yīng)該是為了達(dá)到一個(gè)目的，即是使自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心地面對(duì)生活，都能在自己原有基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)，獲得全面發(fā)展。一個(gè)好的