【正文】 我以我是班主任為榮。通過我的用心管理，我所教的班級確實取得了一定的成績，班級環(huán)境整潔，師生關(guān)系融洽，同學(xué)關(guān)系和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，競爭意識強。同時我也降低自己老師的身份去走進他們，用他們的眼光看待他們的所作所為，和他們平等交流，讓他們在輕松的環(huán)境中率真地坦露自己的一切。對待經(jīng)濟條件好的學(xué)生，我常告訴他們，優(yōu)越的生活是父母用辛勤的汗水換來的，美好的明天需要自己去努力。其次，用心呵護學(xué)生。做一個合格班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力，學(xué)習(xí)的途徑很多，比如向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。我覺得做一位老師不容易，做一位班主任更不容易，而做一位優(yōu)秀班主任就要比常人付出很多。四是以班主任自身的一些（與自己同學(xué)的交往、與往屆畢業(yè)生）交往及經(jīng)歷對學(xué)生進行教育。為此，一是要留心國家大事，如抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年的紀(jì)念活動、神州五號、六號載人飛船成功發(fā)射、順利返回等大事，都可以用來激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級的學(xué)習(xí)熱潮。讓學(xué)生明白能再一班共同學(xué)習(xí)生活三年是一種緣分，“同學(xué)”這種關(guān)系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學(xué)的關(guān)系的好壞而改變。其次，協(xié)調(diào)好家長與學(xué)生的關(guān)系。在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。六、用心協(xié)調(diào)關(guān)系協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績緊密結(jié)合，向?qū)W生講明白良好的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提和保證。努力倡導(dǎo)人人參與班級管理的風(fēng)尚，形成班級中事事有人管，人人有事管的局面。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。三、用心對待學(xué)生用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。②差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。二、用心呵護學(xué)生農(nóng)民在田野里對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真實呵護備至。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。我聽后意識到問題的根源原來在家長身上。我找到了問題的根源，于是，采取了將計就計的方法。近兩年來，我擔(dān)任了一年級、二年級的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠地表揚學(xué)生；我尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。一,二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個班主任應(yīng)該深思的問題。”讓我們學(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個快樂的班主任。”如果不能改變工作，那么最好的心態(tài)是享受。分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。我相信沒有一個學(xué)生愿意當(dāng)差生、當(dāng)壞蛋。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學(xué)前把小汽車放到講桌上。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。低年級的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。在我們心中不應(yīng)該有“差生”，我們應(yīng)該用公平