【正文】 ，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量?！薄尽康谒钠河眯淖龊冒嘀魅喂ぷ饔眯淖龊冒嘀魅喂ぷ靼褜W(xué)生看作衛(wèi)星、飛船，班主任就是發(fā)射衛(wèi)星、飛船用的長征系列火箭，班主任工作應(yīng)是學(xué)生人生旅途的助推器和加速器?！笆澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。真的如此,你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。于是耐心的給家長講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作?！钡诙煳矣终业搅?，原來家長也說孩子有多動癥，并說去看過醫(yī)生的。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動作，并且每次動作要保持一分鐘不動，他竟然做得很好。班里有一位學(xué)生上課老動，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟于事，后來，我問他，該生自己說他有多動癥。與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導(dǎo)其行?！逼綍r，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。引導(dǎo)學(xué)生。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項小天使。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時間進行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團結(jié)友愛小天使”等等的評比。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會讓他一生受用不盡。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。我始終樹立以人為本的學(xué)生觀，為每個學(xué)生的個性發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個性特征的人，他們應(yīng)該享有個性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。孩子是一個個鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫?！耙匀藶楸荆藶橄取钡乃枷?。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。正如當(dāng)代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。第三篇：用心做好班主任做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經(jīng)驗,唯一的感覺是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,處理著始料不及的突發(fā)事件。讓我們用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點成功?！叭酥?，性本善”人的本性是善良的，是要求積極進取的。老師相信你不是故意的?！甭曇籼貏e洪亮。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學(xué)迫于害怕的心理不會承認(rèn)是他拿的，相反還會給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？學(xué)生一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。四、作為班主任應(yīng)有一顆寬容心。如果我們放棄了他們，那么，他們也就放棄了自己。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進步?？稍谖铱磥恚桥滤谇懊鎿踝e的同學(xué)的視線。這位家長還說了好多感激的話。說到一視同仁，我想到兩個月前的一件事。心想：是啊！作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班不可能全是優(yōu)秀的，總會有優(yōu)等生、中等生和后進生組成，在不知不覺中寵壞了一半，同時，你也失去了另一半。對成績好的同學(xué)犯了錯，輕描淡寫地批評一下。三、作為班主任要有一顆公平心，你就會擁有全班同學(xué)的愛。等干完以后，我的身上到處是灰塵，學(xué)生會把我身上的灰塵拍打干凈。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護和愛戴。當(dāng)看到學(xué)生在校發(fā)燒時，能第一時間通知家長進行對癥治療。例如：眼下的H1N1流感防控成了班主任工作的頭等大事。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。”第二天我又找到了第二篇：用心做好班主任用心做好班主任說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動作，并且每次動作要保持一分鐘不動，他竟然做得很好。班里有一位學(xué)生上課老動，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟于事，后來，我問他，該生自己說他有多動癥。，與學(xué)生