【正文】 贏得學(xué)生的信賴。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠(chéng)懇待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。一般地在第一學(xué)期開學(xué)初，班主任經(jīng)過一段時(shí)間的了解、醞釀，可以通過試用、自薦、任命、選拔等各方式把那有組織能力和號(hào)召能力的同學(xué)提拔進(jìn)班委擔(dān)任相應(yīng)的班干部。從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)朝著優(yōu)秀的方向邁進(jìn)。日常生活中，只有耐心細(xì)致，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂、身心動(dòng)向情況，了解其七情六欲，喜怒愛好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)與不足，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好一名班主任，也并不是一件容易的事。二、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄等。通過這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間。”我宣布：“本次象棋賽欲參賽的同學(xué)直接找李杰同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要有興趣一定能做好。班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。其自我獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，個(gè)體活動(dòng)量大，而自我認(rèn)知能力和自我控制能力較差。大到理想前途，小到穿衣戴帽，穿鞋走路，什么雞毛蒜皮繁雜碎小的事，哪一樣都不能少了班主任耐心細(xì)致的工作。鼓勵(lì)學(xué)生是一個(gè)極其有效的方法。下面我就來說說做好班主任工作的一些體會(huì)：一、要選好班干部完善班機(jī)構(gòu)對(duì)于一個(gè)班級(jí)集體來說至關(guān)重要，一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于班干部的選拔與培養(yǎng)。也就是說，老師能夠本本份份做人了，學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。這一方法，初一到初三始終堅(jiān)持。班風(fēng)內(nèi)容涉及范圍比較廣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等，都可形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。只有正確地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育工作。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄@么重要的意義，所以，學(xué)校一定要做好班主任的選擇工作和培養(yǎng)教育工作。只有不斷提高教師自身素質(zhì)，才能使評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮評(píng)價(jià)和教育的功能。其實(shí)，學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎在同學(xué)中建立威信和得到信任。因而從精神上、心理上得以成長(zhǎng)、教育，形成完美的人格。班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的主要組織者和教育者。因此，如何通過科學(xué)組織工作，形成合理的班級(jí)結(jié)構(gòu)和良好的班風(fēng)，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。當(dāng)然對(duì)班干部的工作，班主任要及時(shí)給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。例如，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì)；班主任虛心誠(chéng)懇，認(rèn)真聽取科任對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)等。班主任對(duì)錄用的班干部要嚴(yán)格要求，要求他們以身作則，做好榜樣。三、要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系四年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期。這都需要耐心細(xì)致的工作。相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。三、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。初中生青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個(gè)從幼稚走向成熟、獨(dú)立性與依賴性并存的時(shí)期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動(dòng)的時(shí)期。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì)，今天說出來和大家一起分享?？蛇@又苦了不會(huì)下象棋的同學(xué)，我又建議：“不會(huì)下象棋的同學(xué)可進(jìn)行跳棋賽。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。四、五年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。而須要管的事卻特繁、特多、特細(xì)，事無(wú)巨細(xì)都要理。孩子出現(xiàn)這種那種問題、錯(cuò)誤，很正常，關(guān)鍵是對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)。做好班主任工作，千頭萬(wàn)緒，須要老師們的艱苦努力。要求學(xué)生不說的話，老師首先不說，要求學(xué)生不做的事，老師首先不做，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的同時(shí)，老師要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平的處理班級(jí)大事小情。建立臨時(shí)班委會(huì)，并施行班委會(huì)成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，爭(zhēng)得班主任的同意后，有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜，周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：的周工作小結(jié)––––利用自習(xí)課或班會(huì)，總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問題。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個(gè)班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。所以，班主任