【正文】 有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑?！边@時學生可樂壞了，紛紛舉手表示愿意參與。因此，針對這個年齡段的特點，班主任對其進行教育的手段和方式具有多樣性和復雜性。班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任生活委員的王浩非常不滿意，因為王浩成績很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他生活委員的職責，而班里的另一位同學李海旺，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得生活委員一職應(yīng)該由李海旺同學擔任，我尊重了同學們的選擇。通常應(yīng)先講學生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。其實，這種觀點是錯誤的。每次大掃除時，我也會拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。做班主任一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作?！弊鳛橐幻處熞袑嵶龅綈蹖W生，就像愛自己的孩子，教育尊重學生，信任學生，愛護學生，使學生健康成長。五、要有愛心，這是最教師基本職業(yè)道德要求。四、要有耐心班主任是人世間最最小最小的主任。孩子的思想、行為在這個階段養(yǎng)成良好的習慣，就為其上五、六年級，上初中打下良好的基礎(chǔ)。這時，如果缺乏正確的引導和教育，學生容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒，從而出現(xiàn)行為偏差，屢教不改。班干部不可對人即馬列主義，對自己則是實行自由主義。第四篇：談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鼽c滴體會 胡旭明談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鼽c滴體會五步小學胡旭明班主任工作是一極其艱苦復雜的系統(tǒng)工程。另外，班主任與科任老師所教學科出現(xiàn)頂撞時，班主任應(yīng)有全局觀念，主動給科任老師讓路。在學生成長過程中，時刻離不開老師的培養(yǎng)教育，正確引導，同時還要有班主任老師自身潛移默化的影響。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié)，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要承擔，真正的當好班干部的主心骨，引導班干部充分調(diào)動小組長的積極性，大小事宜只對小組長說話，各項工作由小組長帶領(lǐng)學生完成時，班干部只起檢查、指導作用。班主任要努力把握住學生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，加以鼓勵，給以肯定，幫助學生塑造新的“自我”，不失時機的進行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：。班主任對學生的影響牽涉千家萬戶，在學生的健康成長中起著導師的作用。但要使這個集體成為對全班學生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風。一個堅強的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍并能團結(jié)帶領(lǐng)全班同學實現(xiàn)共同奮斗目標的干部和積極分子。班主任通過自己工作的榜樣作用，影響每個學生全部人格的發(fā)展。這項工作任務(wù)直接關(guān)系到是發(fā)展學生的獨立性，還是培養(yǎng)學生盲從性的關(guān)鍵問題。如果沒有一支強有力的班主任隊伍，學校也就不可能開展任何正常的教育和教學活動。國家的教育目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是在這一目的能否轉(zhuǎn)化為班主任的指導思想。只有不斷發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點、長處，并以此作為必要的情感基礎(chǔ)，幫助學生冷靜的認識自己的優(yōu)點，對自己作出正確的評價，進而才能轉(zhuǎn)化為不斷進取的內(nèi)在動力。而一味的嚴管也許可以使學生獲得一定的文化知識，卻無法建立良好的和諧的師生關(guān)系，沒有真正的感情基礎(chǔ)，教育過程中的一切勞動和努力，一切技巧和方法都成為無源之水，無本之末，教育效果無從談起。如果老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，對班集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級工作的基點，在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。而注入愛心的激勵教育，可以激發(fā)學生的內(nèi)在的潛力，使其各方面健康成長。五、注意對學生下切合實際的評語在為學生寫評語時，應(yīng)堅持正面引導，注意點出學生行為品德中的閃光點，注意評語中的語言藝術(shù)等，這要求教師在日常教育教學中能公正客觀地對待每一個學生，做一個有心人，細致地觀察了解學生，寫出切合實際和有勉勵的評語。學校、家庭、社會影響能否形成一個統(tǒng)一的教育力量，關(guān)鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協(xié)調(diào)工作。因此，班主任工作不僅直接影響整個學校工作運轉(zhuǎn)效率，還直接決定學校的面貌。所以，每一位教師在承擔了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的班集體作為首要任務(wù)常抓不懈。所以，班主任應(yīng)以科學的態(tài)度對待工作，不斷地進行探討，這是歷史賦予當今班主任工作的一項重要任務(wù)。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。班風是一個班級具有特色的、穩(wěn)定的集體作風，它是整個班集體的精神面貌和道德風尚的反映。在近幾年的班主任工作中，談點體會如下：一、善于捕捉教育契機，以愛心營造溫暖的集體。建立臨時班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計劃，負責班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權(quán)處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語：的周工作小結(jié)––––利用自習課或班會，總結(jié)本周工作成績及存在問題。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學生中的威信。要求學生不說的話，老師首先不說，要求學生不做的事，老師首先不做，要求學生誠實待人的同時，老師要誠實的對待每一個學生，公平的處理班級大事小情。對于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任共同教