【正文】 多數中職生對于當前的學習、生活都是很迷茫的，班主任要及時帶領學生做好三年的學習計劃和奮斗目標，認清自己的社會價值。五、營造良好學習氛圍，做好學生的思想導師縣現階段的初中學生素質普遍較低，加上初一初二又無升學壓力，學生容易養(yǎng)成無心向學、紀律散漫的習慣?！笔俏掖髮W母校的校訓。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學生保持適當的距離，是班級和教育管理的需要。當然，我們面對的是一群十六七歲的中學生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當他們提出不恰當或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學生心服口服地接受老師的教育。通過這一系列的制度使學生們知道進入初中學習后該做什么，又該如何做，從而做到有的放矢。一、制定詳細的制度小學階段教師對學生的引導著重于純情感上的引導，對學生實行老師包干制，老師就是學生的保姆，但初中階段，由于班級學生普遍比小學多，并且因為學生自身個人意識的增強，這種純情感式的家長式的管理弊端越來越體現出它的局限性。學校的很多工作要通過班主任去布置落實。四、結語小學班主任相對于高中班主任、大學輔導員來說，具有工作內容更加繁雜的特點。并且通過班主任對待同學的和善態(tài)度，讓班干部們認識到自己和同學們是平等的，甚至是為同學們服務的，從而自覺改正驕橫的辦事態(tài)度，取得同學們的擁護。這樣才能讓學生心服口服，自覺遵守班級規(guī)定。有時候遇到脾氣強硬的學生，還會當面與教師吵罵起來，局面很是尷尬，氣氛瞬間緊張起來。三、加強小學班級管理的有效方法，避免學生抵觸情緒產生管理班集體離不開嚴格管理的手段與措施，現在許多地區(qū)都在討論小學生的管理問題，由于過去的一些關于教師體罰學生的不利新聞廣為傳播，造成許多教師不敢嚴格管理學生，甚至連必須的班級整頓都不敢進行。關鍵詞：小學教育 班級管理 方法措施一、前言小學是學生從懵懂的幼兒到懂事的青少年的重要時期，也是培養(yǎng)孩子各方面素質的基礎時期，小學教師是孩子的嚴格意義上的第一任老師，也是最為重要的老師。〔問題五〕: 班干部的工作積極性隨著時間的推移, 有所降低班干部也是孩子，不可能泯滅孩子的天性。因此，在座位的排列上，我盡量采取傳統的縱橫排列模式，特殊學生特殊對待。因此，對這樣的孩子必須采取必要的批評乃至懲罰。在幾年的班主任工作實踐中，我遇到一些問題并摸索了一系列行之有效的處理方法：〔問題一〕: 剛入學的小學生面對一個新環(huán)境, 既感覺新奇但又因為陌生而感到惶恐剛入學的孩子從幼兒園的輕松舒緩的狀態(tài)一下子進入到學校的相對緊張的狀態(tài)，孩子有一個適應過程。一些問題是特殊問題, 而有些問題卻成為了班級管理中常見的問題。所以，當一個孩子被選為班干部時，他會滿懷遠大的抱負與治班的理想，熱火朝天地投入到班級管理工作中。當然，在基本不變的前提下，可以對一些孩子實行半永久性和暫時性的形式，使之既適合大量的教學和學習情景，又能滿足特殊要求。老師適時對他的“工作”加以表揚。要讓孩子對自己形成一種信賴感，老師是可以親近的，是值得信任的。處理技巧每一個學校都是由多個班級組成，班級是學校教育工作的基本單位。要有父親的嚴，又要有母親的愛。社會對學生的影響已經越來越受到人們的重視，班主任應充分利用有利于學校教育的積極因素，使之與學校教育密切配合，成為教育學生成長的強大動力。要搞好班級管理工作必須建立一套完整的班級管理制度，組建一個強有力的班委會 管理一個班必須有各項規(guī)章制度，并依制度辦事。在給學生講道理時要巧妙地把握說理內容、時機、情境尺度等要素，要向學生傳授正確的做人道理和處世方式，從而達到教育人、培養(yǎng)人的目的。全面把握學生特點，思想工作走在前面，是班主任做好班級工作的前提和基礎 職業(yè)學校學生就其心理特點來說比普通中學情況復雜得多，年齡結構、文化層次差異大，品質培養(yǎng)的自覺性和學習的自覺性不均衡，大部分同學能自覺約束自己的言行，按學校的規(guī)范要求行事，但也有相當一部分同學易受到外界和社會的干擾，在不利的環(huán)境中極易沖動，缺乏自控能力，出現偏激行為?！督M織行為學》 北京大學出版社作者：喬治。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生，學會生存、學會學習、學會關心、學會做人做事、學會生活的工程中，小學班主任的工作是復雜的，任務也是繁重的。所以，作為班主任要全面了解學生，我每接手一個班，都逐個了解學生家庭情況，生活背景及學習、生活經歷，只有全面了解學生才能因人而異，做好教育。然后，將對每一個學生擬定的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生的進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅實的基礎。鞏固新的行為習慣的養(yǎng)成。人們常說：老師就是學生的第二個父母。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走上正確的道路；其他同學也會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。班干部是團結同學共同進步、執(zhí)行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。好的環(huán)境能夠激勵人，改造人?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。要做好班級各項工作必須加強自身建設，所謂自身建設就是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。作為班主任首先要了解學生，關愛、尊重學生，對學生一視同仁，特別是后進生，多對他們進行輔導、教育。班主任是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解，是懂非懂的講解。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生做示范，做學習的榜樣。二、切實做好學生工作班主任練好”內功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，還要加大力度做好以下四項工作：首先，樹立良好的班風。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。主題班會活動是實施德育的重要載體。如果發(fā)現他犯錯誤不能體罰學生，要把情況弄清楚了，對他進行思想教育，恰不能在眾人之下處理讓他沒面子，這樣能起反面作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最多，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，因此，要規(guī)范學生的行為，必須先規(guī)范自己的行為；要提高學生的素質，必須先提高自身的素質。其次，培養(yǎng)他們的學習環(huán)境，在學習上采取“一幫一”模式，即：一個優(yōu)等生帶動一個差生，讓優(yōu)等生當“小老師”，差生有不會的讓優(yōu)等生指導，充分發(fā)揮課后“小老師”學習興趣提高學習效果；保護他們自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。所以，要做好班級工作就得去了解學生，了解每個學生的情況是班主任順利開展工作的重要前提。八、擬定集體與個人的遠、近期目標。隨著社會經濟的進一步發(fā)展，學生的接觸面越來越大，燈紅酒綠的世界，許多的網絡信息，權力、金錢的誘惑等不良的風氣，都會對學生產生了或多或少的負面影響，這些都給班主任增加了工作的難度。如果我當時武斷地給學生下結論，那對學生的自尊心傷害有多么大呀！通過多年的教學經驗使我明白了，教育必須通過家庭、學校、社會三者相互配合才能取得教育的成功。作者：王曉春。班主任工作的好壞直接關系到黨和國家的教育方針能否全面貫徹落實，關系到學校的各項學生管理制度能否及時實施執(zhí)行，關系到學校的培養(yǎng)目標能否全面實現。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在實施表揚或獎勵時要實事求是，恰如其分，要把握好表揚或激勵的時機和手段，切忌用簡單的物質獎勵代替精神獎勵，要把握好表揚與獎勵的教育性，利用受表揚或獎勵者的先進事跡強化正面教育，激發(fā)大家積極進取，營造得獎光榮的輿論環(huán)境。班干部是班級的核心力量，對班級建設起著重要的作用，他們以自己的模范行為團結和帶領班集體全體成員去實現班級的奮斗目標?？傊?，班主任工作是一門做人的工作的藝術。一個問題的出現, 必然有對應的解決方法, 這樣才能促進班級建設。在這一階段，家長們往往也表現的憂心忡忡，對老師，特別是班主任寄予莫大的“關注”。因此，對這樣的孩子必須采取必要的批評乃至懲罰。于是，很多家長也希望把這樣的孩子安排在老師的眼皮下，對孩子有一個監(jiān)督作用。加強對班級衛(wèi)生的檢查與指導，彎腰拾起地上的紙，微笑著向孩子們展示，并把它放入垃圾桶；把笤帚故意放倒在地，記錄能夠使它物歸原處的學生人數，做一個統計，并向孩子們匯報。就能很好地管理班級，作為教師，我們還要在教學及班級管理中摸索前進。而班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者。讓她們感受到母親般的呵護與溫暖，有了孩子的充分信任，班集體肯定是一個其樂融融的大家庭。雖然老師懲罰了我，但并沒有拋棄我。班主任是學生的偶像，是標桿，班主任的行動直接影響孩子，這比說教要可靠的多。