【正文】 （2）團(tuán)隊(duì)研修落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)提升。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語(yǔ)文教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。四 工作室工作策略 工作室將扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢(xún)。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀12本教育教學(xué)理論專(zhuān)著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專(zhuān)題講座，或承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)課，并形成書(shū)面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究○每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流； 通過(guò)“四個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。三。(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤(pán)、教學(xué)課件等。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過(guò)程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。（2）研究?jī)?nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究?！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力。老一輩語(yǔ)文教育家非常重視語(yǔ)感的訓(xùn)練。語(yǔ)文意識(shí)則是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語(yǔ)文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)。、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第二篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過(guò)讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校及我區(qū)語(yǔ)文教師的素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)?！毒劢箷r(shí)事熱點(diǎn) 激活寫(xiě)作思維》。、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。工作室將按照上級(jí)要求，專(zhuān)款專(zhuān)用，并且用到實(shí)處。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專(zhuān)題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)區(qū)域的語(yǔ)文教學(xué)改革。（3）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立工作室博客，開(kāi)辟相關(guān)專(zhuān)欄，內(nèi)容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國(guó)內(nèi)外最新的教改成果，做到專(zhuān)人管理，每個(gè)月有更新，能為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定的影響力 （1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng) 通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。③建立工作室研究成員個(gè)人成長(zhǎng)檔案，總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。制訂考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)管理和考核。②工作室研究人員有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極參與工作室各項(xiàng)研修活動(dòng)。本工作室研究成員（學(xué)員）將積極參加市、區(qū)主管部門(mén)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織開(kāi)展的名師工作室各項(xiàng)研修、觀摩活動(dòng)，并與程少堂、胡立根、陳繼英、王滿(mǎn)英、茹清平、吳泓、羅燦等深圳市語(yǔ)文專(zhuān)家名師工作室交流互動(dòng)，構(gòu)建研究共同體，通過(guò)論壇、沙龍、講座、報(bào)告會(huì)、觀摩課等形式，開(kāi)展系列語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。（“周會(huì)”指每?jī)芍芤淮味〞r(shí)間、定主題，定中心發(fā)言人，通過(guò)進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開(kāi)一次聚會(huì)，通過(guò)“沙龍式”研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。（2）團(tuán)隊(duì)研修落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。④每個(gè)成員都要參與工作室課題研究任務(wù)，每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。（1）個(gè)人研修①開(kāi)展高端閱讀，每學(xué)年認(rèn)真研讀35本哲學(xué)、美學(xué)、文藝、文化、歷史及教育教學(xué)理論專(zhuān)著。工作室將扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修活動(dòng)。成員通過(guò)聆聽(tīng)思考、交流心得、撰寫(xiě)文章（教學(xué)論案例評(píng)析、教學(xué)敘事、教育反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理聯(lián)系實(shí)際水平，促進(jìn)每個(gè)成員的提高。，進(jìn)行課題結(jié)題驗(yàn)收工作 匯編 四、工作機(jī)制與策略（二）研修機(jī)制與策略 本工作室將接受導(dǎo)師并聘請(qǐng)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)成員的特長(zhǎng)，對(duì)成員實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專(zhuān)題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)。 。引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批致力于教育教學(xué)改革和教育科研創(chuàng)新的名教師、骨干教師后備力量，促進(jìn)青年教師崗位成才。同時(shí)與其他名師工作室和相關(guān)學(xué)校舉行聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，通過(guò)做課評(píng)課、學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告講座等，豐富工作室培訓(xùn)形式和內(nèi)容。馬恩來(lái)老師和柏華老師將利用已有的影響，充分帶動(dòng)工作室?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)，積極參與全市“繼續(xù)教育周”以及各單位開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)。工作室將對(duì)所開(kāi)發(fā)的學(xué)科資源及時(shí)宣傳、推廣與應(yīng)用。柏華老師在梅山中學(xué)積極構(gòu)建立體語(yǔ)文課堂，通過(guò)校園文學(xué)社活動(dòng)和博客教學(xué)，有效拓展第二課堂，開(kāi)發(fā)積累豐富的課程資源。工作室將繼續(xù)引領(lǐng)工作室成員挖掘時(shí)評(píng)的語(yǔ)文價(jià)值，在時(shí)評(píng)閱讀專(zhuān)題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及時(shí)評(píng)閱