【正文】 、學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)筆記等。完成工作室各項(xiàng)任務(wù)。就“說(shuō)”而言，善問(wèn)善思，爭(zhēng)取展示機(jī)會(huì)，多磨課上課，多表達(dá)參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應(yīng)任務(wù)。我知道，這三年會(huì)有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，迎面而來(lái)也會(huì)有許多挑戰(zhàn)，抓得住的會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷自我思考?xì)v練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)蛻變，如果不主動(dòng)積極，個(gè)人的成長(zhǎng)必然不會(huì)明顯。（9）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)講座一次。工作室研修員構(gòu)成蔣銀江 濱江初中楊海平暨陽(yáng)初中應(yīng)海飛 大唐鎮(zhèn)校樓利光 楓橋鎮(zhèn)中黃祖苗 璜山鎮(zhèn)校費(fèi)曉宇 馬劍鎮(zhèn)校宋勝江 趙家鎮(zhèn)中工作室研修員培養(yǎng)計(jì)劃（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過(guò)程。每學(xué)年至少開(kāi)展4次專題教研活動(dòng)（網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次），比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等。一、工作室宗旨蘋果信息技術(shù)工作室是教師成長(zhǎng)的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的發(fā)源地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者。（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。（4）每學(xué)年對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。工作室成員每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或教學(xué)感悟等。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展教研、開(kāi)發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問(wèn)題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師”的建設(shè)思路，以“師徒制”和“情景認(rèn)知”理論為指導(dǎo)，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問(wèn)題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師學(xué)習(xí)共同體，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。具體活動(dòng)初定如下： ①開(kāi)展進(jìn)行“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”課題研究；②組織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”； ③開(kāi)展“教師講壇”活動(dòng)。工作室團(tuán)隊(duì)以開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小片區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)改革。(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果?？梢?jiàn)，語(yǔ)文意識(shí)的強(qiáng)弱是語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。，凝煉一批研究成果（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、課例等），發(fā)表成果論文不少于9篇，其中核心期刊3篇。④工作室每次研修活動(dòng)都要有詳細(xì)及時(shí)記載，相關(guān)檔案資料及時(shí)整理歸檔。）工作室加強(qiáng)與區(qū)教學(xué)、科研、培訓(xùn)部門溝通，工作室研修計(jì)劃與深圳市和福田區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定并落實(shí)研修制度，努力提高團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)素養(yǎng)。三、工作計(jì)劃與安排 時(shí)間 工作目標(biāo) 主要措施 階段成果— 準(zhǔn)備、啟動(dòng)階段 ，確立子課題 、學(xué)員第一次研討會(huì) 、學(xué)員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃 3網(wǎng)上匯報(bào)交流4完善工作室博客（新浪網(wǎng)） ，及成員、學(xué)員自我發(fā)展規(guī)劃 — 實(shí)施、改進(jìn)階段 1．多元教學(xué)模式探索，中期驗(yàn)收。工作室將支持指導(dǎo)工作室成員（包括學(xué)員）在所在學(xué)校，構(gòu)建專題（主題）學(xué)習(xí)模式，組織開(kāi)發(fā)系列課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。工作室將以這三個(gè)課題為重點(diǎn)，堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)，帶領(lǐng)工作室成員圍繞語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)思考探究。在研究團(tuán)隊(duì)中，專門設(shè)立學(xué)術(shù)秘書(shū)，負(fù)責(zé)收集和整理團(tuán)隊(duì)的課例及研討實(shí)錄。一、總體思路和目標(biāo)本工作室認(rèn)真履行市名師工作室職責(zé)，通過(guò)“組建團(tuán)隊(duì)——搭建平臺(tái)——立足課堂——開(kāi)發(fā)課程——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路，以“探索多元教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)時(shí)評(píng)語(yǔ)文課程，打造特色優(yōu)質(zhì)課堂”為主要研究方向，并充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)課題研究及開(kāi)展各類培訓(xùn)和教學(xué)教研活動(dòng)，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成就一批新的名師。在文本教學(xué)中，本工作室將積極推廣運(yùn)用“一語(yǔ)三文”（語(yǔ)言、文章、文學(xué)、文化）教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。前者通過(guò)“時(shí)評(píng)語(yǔ)文”研究，探究語(yǔ)文課程特別是高中語(yǔ)文課程內(nèi)容的多元化發(fā)展方向，拓展閱讀視野，培養(yǎng)人文情懷和現(xiàn)代意識(shí)；并帶動(dòng)議論文寫(xiě)作，提高思維品質(zhì)和論述能力。工作室將繼續(xù)引領(lǐng)工作室成員挖掘時(shí)評(píng)的語(yǔ)文價(jià)值，在時(shí)評(píng)閱讀專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及時(shí)評(píng)閱讀與議論文寫(xiě)作，時(shí)評(píng)閱讀與名著閱讀，時(shí)評(píng)閱讀與思維訓(xùn)練的等方面進(jìn)行新的探索和嘗試，力爭(zhēng)將時(shí)評(píng)閱讀打造成特色課程、品牌課程，并推動(dòng)其他閱讀資源和課程開(kāi)發(fā)。同時(shí)與其他名師工作室和相關(guān)學(xué)校舉行聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，通過(guò)做課評(píng)課、學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告講座等，豐富工作室培訓(xùn)形式和內(nèi)容。成員通過(guò)聆聽(tīng)思考、交流心得、撰寫(xiě)文章（教學(xué)論案例評(píng)析、教學(xué)敘事、教育反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理聯(lián)系實(shí)際水平，促進(jìn)每個(gè)成員的提高。（2）團(tuán)隊(duì)研修落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。制訂考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)管理和考核。工作室將按照上級(jí)要求，?？顚Ｓ茫⑶矣玫綄?shí)處。、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（2）研究?jī)?nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀12本教育教學(xué)理論專著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)課，并形成書(shū)面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)