體育名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃-文庫吧資料
2024-11-05 12:07本頁面
【正文】 教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。一、工作室宗旨蘋果信息技術工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質(zhì)量的促進者。名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星第四篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃依據(jù)諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術名師工作室。（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；（5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；（6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。積極參加各種教研活動和會議。（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（4）每學年對工作室成員進行考核。（2）嚴格工作室管理和考勤。（每學期一本活動?？┤陜?nèi)把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個州級教研課題。工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每周聽2節(jié)課，重點是徒弟課。每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。三、工作目標培訓各層次的名師。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。一、工作室宗旨：盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質(zhì)量的促進者。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推第三篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃奇臺縣第六中學 盧向東依據(jù)奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養(yǎng)工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。（2）團隊示范輻射①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；②組織“工作室教學研討現(xiàn)場會”； ③開展“教師講壇”活動。（通過進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。（“四個一”即：每學年認真研讀12本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。（1）個人研修落實研修的“四個一”要求。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的語文教學改革。根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成
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