【正文】 資料。鼓勵學生運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關系的作品。自評、互評、師點評相結合。四、學生作業(yè)，教師指導。欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。三、情感互動。二、教學新課。引導學生用手的動作來表現(xiàn)不同的雨。音樂聲中，播放下雨的場景。教學難點：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。利用色彩、粗細、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，及雨中情景。四、作業(yè)講評，布置下節(jié)課的準備工作。用筆來表現(xiàn)游樂場的場景。描述游樂場。分小組討論。你去過游樂場嗎。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現(xiàn)教學過程：一、引入新課。教學準備：繪畫工具，圖片。培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環(huán)境中，學會與他人相處。結合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。六、課堂小結。用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。夢的色彩。四、構思創(chuàng)作。欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。創(chuàng)設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。教學準備：繪畫工具，圖片。通過啟發(fā)回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。五、總結方法、展示學生的作品。四、拓印階段。三、嘗試階段。注意文字要反過來寫?？纯?，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？二、發(fā)展階段。教學過程：一、引導階段。教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。課題七：藏書票 教學目標：通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。相機指導學生制作。三、學生創(chuàng)作。另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……感受紙版畫的材料。拼貼的材料不同，表現(xiàn)肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現(xiàn)方法。什么是版畫。讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造的潛能。教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。三、學生作業(yè)，教師相機指導。讓學生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點以及自己的感受。二、教學新課。復習上節(jié)課冷暖色的知識，引入新課。教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面。教學準備：圖片、繪畫工具。正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。課題五： 冷暖色調(diào)的畫。五、作業(yè)練習。綠色和黃色、藍色的比較。課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。舉例說明自然中和生活中的冷暖色。認識色環(huán)中的冷暖色。三原色和三間色中的冷暖色。引入課題。課件展示從日出到月夜變化。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。教學準備：教學課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等。讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。讓學生在老師的引導下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點介紹有創(chuàng)意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。三、作品展示。動動手、說一說、做一做。說說自己的創(chuàng)意和方法。誰是最佳設計師。引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。播放課件故事。教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具。引導學生感知美存在生活中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。課題三：瓜果的想像教學目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。四、課后拓展。通過各種途徑。三、小結評價。完成作業(yè)。通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。請同學們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。二、教學新課。揭題。游戲：你畫我猜。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。四、交流作品。三、動手制作。展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。(通過圖例說明問題)a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3．色彩搭配練習小結：色彩鮮艷、明亮、醒目四、招貼欣賞學生欣賞廣告招貼五、學生作業(yè)學生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。2．展示版式設計法則：(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。)6．集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)5．留言欄用來干什么?(向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。2．思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄)3．封面有什么?(封面必須有標題。2．欣賞各地風光、風俗人情。3．教師布置學生收集活動二的學習資料。六、評析交流 1．學生作業(yè)展示。五、學生作業(yè) 1．學生自由擺放自己的書包和水壺。(3)注意了細節(jié)描繪。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。四、作品欣賞 1．欣賞學生作品。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。2．小結表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。二、觀賞背包1．出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。第12課我們?nèi)ヂ眯?一)教學程序一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。四、評價表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。三、創(chuàng)作大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。(1)課件展示多幅學生作品。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。b、了解長征系列火箭。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。教學過程：一、引入1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。同學們的作業(yè)從設計到制作都各有特點，效果很好。2．對學生的作業(yè)進行簡評。4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。2．學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。三、自主作業(yè)1．將自己的構思、構圖和同學展開交流討論?？蛇\用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。第二步：草圖定好了開始繪制。(結合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。第一步：構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。形式要素有：(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。4．小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。2．導入新課。2．課堂學習態(tài)度的評價。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。2．學生動手作業(yè)。作具體的情景與形式美評價分析。作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。10課 生命的甘露教學目標：進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。四、師生共評展示個性 ．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。2 ．小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。小組內(nèi)材料可以共享。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。2 ．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(3)試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。．學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。命名游戲 1 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。祝賀通關成功!升級為首席設計師!通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!第 9 課編花籃(活動二)教學程序一、交流信息主動學習．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。三、學生組內(nèi)制作。4 ．進入主菜單——花籃。師：非常棒。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。．升級為設計助手。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。．升級為制造工人，回主菜單——花籃。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。你們想不想了解更多呢 ?二、設計制作 ．開始的級別為雜工。．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。2 ．展示、欣賞一個圓底小花籃。2 ．展示、欣賞一個圓底小花籃。養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?、9課 編花籃教學目標 ：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。(2)根據(jù)方案。第 8 課大地飛虹(第 2課時)教學程序一、確立方案完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 了解本地交通現(xiàn)狀提供設計1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ? 2 ．教師巡視指導。．揭示課題：立交橋。激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。8課 大地飛虹教學目標：欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。2 ．自評、互評。4 ．引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。4 ．引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 ．指導學生剪出團扇的形狀。3 ．每組選派代表上臺評述。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重。．繼續(xù)演