【正文】 與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（三）大膽創(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生設計汽車，在創(chuàng)作過程中，我強調學生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。也通過語言表述，培養(yǎng)學生口頭表達能力。（二）探究活動自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，使重、難點在教師的引導啟發(fā)、學生的自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。教學過程：為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）情景導入小朋友們，我們都坐過汽車，想不想畫一畫汽車？今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。教學難點：啟發(fā)聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，提高學生乘車安全意識。知識目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。表現”學習領域，即通過看看、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。畫汽車說課稿9我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。（五）評一評讓學生介紹一下自己的新型汽車。為下面學生繪畫新型汽車做個參考。從而引出讓學生想一想我們怎樣把汽車的外形變得更加有趣，啟發(fā)學生的想象力。觀察一下學生在生活中是不是一個有心之人，主動積極的去觀察身邊的事物。教法學法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。教學重點：汽車的基本結構、外形特點及其用途。過程與方法：通過欣賞各種各樣的汽車，運用聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫的方法引導學生把生活中的汽車通過添加、變形，設計成新型汽車。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。表現”學習領域，即通過聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。（2）汽車是由誰發(fā)明的？畫汽車說課稿8教材分析：《畫汽車》是上海書畫出版社小學美術第2冊第四單元小小汽車城第11課。（3）欣賞書中作品：我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現問題及時解決）展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。（學生找出相同和不同）師小結相同在都有車頭、車身、車輪。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。并成為舉一反三的典型將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。三、說教法和學法：學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。教學準備：汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、二、說教案設計依據：根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。畫汽車說課稿7我說課的內容是冀教版小學美術第一冊，第十七課《畫汽車》一、說教材：教學目標1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。㈤課堂小結 擴展延伸“課雖盡，但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。㈢自主探究 大膽創(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵學生自己創(chuàng)作，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。三、教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：㈠創(chuàng)設情境 疑問導入教學一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學生帶入汽車的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學生設疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。教學重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現。本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，結合學齡特點，我確定本課的教學目標：通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征。畫汽車說課稿6我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談談我對本課的教學設計。七、課堂小結板書設計根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區(qū)。五、學生作畫，教師輔導。教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：一、講述繪本故事《我要回家》二、提問：故事中出現的各種交通工具，其中哪些是屬于汽車類的？這些汽車都各自有些什么本領？這些汽車長什么樣？他們都有哪些相同點和不同點？三、展示部分汽車的圖片，并做簡單講解。2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、夸張等方法去設計汽車。語言領域：通過講述自己創(chuàng)作的汽車，培養(yǎng)語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。藝術領域：通過對汽車的觀察，學會概括、表現不同汽車的外形特征。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。教材分析首先我談談對教材的理解：根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型？表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內容，賦予教材新的生命，師生一起成長。反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。（2）肯定小朋友精彩、生動的設計?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ?，用途廣。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。欣賞講評作品“汽車展覽會”。學生的作業(yè)中，就出現了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。（3）、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？提示：（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。從實踐結果看，確實起到了較好的效果。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。游戲：組裝汽車。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全。“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。（3）創(chuàng)作體驗（展現創(chuàng)意）學生作畫，教師輔導。（如車能飛，車能在水中游……）可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。（演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？繪畫活動：汽車設計師教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。難點：啟發(fā)聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。（二）、教學重、難點。技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）?！币虼?，我覺得有必要對本課的教學內容、教學課程設置進行新的處理。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。只要我們每一位教師積極地轉變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。運用新課程標準的理念重新審視教材，處理教材，對每位老師來說，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。 （八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！五、板書設計：板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結構區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。 （七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：找構圖飽滿的，找最有創(chuàng)意的，給不足的畫面好的建議和方法。 （六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發(fā)揮自己的動手能力應用能力。 （五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是