【正文】 律？（1）向未成年人出售煙酒。（4）小組展示五、課堂檢測師：從同學(xué)們剛才的表演，看出這節(jié)課你們的收獲可不少。生表演小品。四、明鏡高懸，嚴守法律（一）角色體驗，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應(yīng)遵守法律，不要去做一些違法的事。小組交流——小組展示師：那是不是因為我們是未成年人所以就算犯了剛才同學(xué)們所說的行為也不用受到處罰嗎？師：不是的。自學(xué)——小組討論——小組展示師：假如你是玉娟，你會怎樣做？（二）違法事件大揭發(fā)師：除了剛才說到的違法現(xiàn)象，其實在我們身邊還有不少的違法現(xiàn)象。齊讀“法”的概念。學(xué)生展示相關(guān)的法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。（三）師：同學(xué)們看了這個視頻，你有什么話想說？（四）結(jié)合學(xué)生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學(xué)的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，可要受到法律的制裁。同學(xué)們，你們可要認真地看，一會老師可要考考大家的。教學(xué)難點：學(xué)會用法律知識保護自己。增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養(yǎng)我們法律維權(quán)的意識和能力。教學(xué)與反思相結(jié)合，可幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己思維品位及業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而改革自己的生活方式，從中體會自己課堂生命存在的價值和意義。我想如果繼續(xù)上第二課時，我會在學(xué)完《憲法》后，補充一些與我們的生活比較接近的案例，讓學(xué)生進行分析討論，這樣更能加強學(xué)生對法律知識的了解。今后，我一定要在課堂上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的見解，激勵學(xué)生的這種求異思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能得以更好的發(fā)揮。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在談自己的感悟或回答問題時，出現(xiàn)了許多獨特的見解，可由于我的緊張，沒有及時進行必要的鼓勵、充分的肯定、熱情洋溢的表揚等激勵表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說得很好、有道理、真棒！”等簡單而又單調(diào)的評價。二、學(xué)生課前準備不足：如果可能的話還是應(yīng)該讓學(xué)生自己利用各種渠道搜集有關(guān)資料，這樣既有利于對知識的學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不足之處一、教學(xué)面向全體有所欠缺 一個成功的教育者應(yīng)該盡可能讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會。從而培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，有效地達成預(yù)定的教學(xué)目標。其次在了解相關(guān)的法律后，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們比較熟悉的“今日說法”這一情景，讓學(xué)生在輕松快樂的體驗中不斷增強辨別是非的能力，正確的法制觀念也因此得到不斷的強化。教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化，達成有效性；有效的教育應(yīng)該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性，那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學(xué)生只有投入了，教育才能起作用。三、守法用法，感受法在生活中的作用。我將本課設(shè)計為五個基本環(huán)節(jié)，一、圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)設(shè)計具有維度和層次，能體現(xiàn)課程標準的基本理念和要求。新課標基本理念的第一條就提出“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”?？梢哉f這節(jié)課基本上是師生共同交流分享的一節(jié)課。板書設(shè)計：“法” 我在 知法 懂法 與我 守法 用法 法 身 同邊 行 《“法”在我身邊》第一課時教學(xué)反思品德與生活，交流分享的舞臺 寶石小學(xué) 張敏玉《“法”在我身邊》這節(jié)課是北師大版五年級下冊“我是小小主人翁”單元中的一節(jié)課，教材通過“樂樂”小朋友去社區(qū)調(diào)查了解法律知識這一情境，讓學(xué)生知道身邊的一些法律知識，教育學(xué)生知法懂法從小養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當一名合格的小公民！)六、作業(yè)：了解我國的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，通過本次活動，你們有什么收獲？教師總結(jié)。五、分層檢測學(xué)生談收獲。我們又能做些什么？（2）、學(xué)生交流教師小結(jié)是啊，如果我們每個同學(xué)不僅自己知法守法用法還能自覺做個小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識講給周圍的人，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說服，我們這個社會就少了一些犯罪，少了一份傷害。（板書：用法）宣傳法律，抵制違法行為大家談。我們不但要知法、懂法、守法，還要學(xué)會運用法律維護自己的合法權(quán)益不受侵犯。B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學(xué)生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。（2）、學(xué)生進行法庭模擬。請看案例。（板書：守法）四、訓(xùn)練拓展，模擬法庭（1）、出示課本案例師：法律是公正的，法庭是威嚴的。）教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。”這種說法對嗎？小學(xué)生應(yīng)該怎么做？請談?wù)勀愕目捶?。課件5：七嘴八舌，議一議：（1）在學(xué)生中，由于不懂法，也會出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。七嘴八舌，議一議：書25頁法警圖：師：孩子們的發(fā)言真積極，說法也很到位。師過渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當一回主持人，有興趣嗎？師：現(xiàn)在我們進入本次說法的第一個環(huán)節(jié)：案例分析。師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實法就在我們身邊，像這些發(fā)生在我們周圍的與法有關(guān)的事還有很多。F、不贍養(yǎng)老人。D、未成年人不易進入的場所要設(shè)置明顯的禁入標志。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。還可以根據(jù)法律名稱理解他的主要內(nèi)容。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。（2）他們的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流匯報自己搜集的資料。（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）A、看課本內(nèi)容，教師同時出示多媒體課件3（學(xué)生開火車讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。師過渡：正是有了這些法律法規(guī)，我們這個世界才顯得那么和諧，那么美麗。請同學(xué)們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。二、自主探究，知法懂法，感受法就在我們的身邊。其實“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進“法”，去了解一下我們身邊的法。歡迎同學(xué)們走進今天的“生活課堂”，老師想先請同學(xué)們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現(xiàn)場圖片），說說你們看到了什么？有什么想法？學(xué)生回答根據(jù)學(xué)