魯教版語文八下生于憂患，死于安樂word說課稿-文庫吧資料
2024-12-17 03:18本頁面
【正文】 詞逐句把文章翻譯成現(xiàn)代漢語。 朗讀 是古詩文教學(xué)方法之首選，也是學(xué)生感知課文內(nèi)容 的前提和基礎(chǔ)，是古詩文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其成敗決定著課堂教學(xué)的成敗，因此，本節(jié)課要充分引領(lǐng)學(xué)生誦讀。這樣，順勢導(dǎo)入本篇文章。 六 、 教學(xué)過程 （一） 設(shè)置情境 一個好的導(dǎo)語能有效創(chuàng)設(shè)文化情境，激發(fā)學(xué)生興趣。反復(fù)誦讀課文，在誦讀的基礎(chǔ)上疏通文意，理解文章內(nèi)容，通過合作探究理清文章思路，找出文章的論點(diǎn)、論據(jù)，體會文章寫作方法。 疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思，積累文言詞匯； 體會作者的思想，把握文章主旨； 三 、 重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思，積累文言詞匯； （重點(diǎn)） 體會作者的思想，把握文章主旨； （難點(diǎn)） 四 、學(xué)情分析 本文是文言文中的經(jīng)典議論文，且部分語句比較晦澀，學(xué)生首次接觸此類文章，對文體理解上必然存 在困難，且初中學(xué)生對孟子的思想不可能過于透徹，因此在學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)
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