魯教版語文八下生于憂患，死于安樂word說課稿(完整版)
【正文】 版語文九年級下冊第 四 單元《〈孟子〉兩章》中的《生于憂患，死于安樂》，下面我將從 以下幾個 方面對本課的教學加以說明：一、教材分析；二、學情分析；三、教法學法；四、 教學過程等方面。 六 、 教學過程 （一） 設置情境 一個好的導語能有效創(chuàng)設文化情境，激發(fā)學生興趣。 （三） 質疑問難 教師組織全班同學合作學習，討論學習之中存在的問題，一一解決。在本階段，我設計了一個問題： “正是憂患意識，越王勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，才有了三千越甲可吞吳；正是憂患意識，改革開放后，我國取得了經濟建設的巨大成就，綜合國力不斷增強，國際地位日益提高?！?請同學們結合個人和民族的現(xiàn)實，思考討論憂患意識的現(xiàn)實意義。 （四） 合作 探究 本階段主要解決兩個問題：一是文章寫了什么？（ 思想觀點）二是怎樣寫的？（寫作思路、語言特色等）首先，讓學生通過自主閱讀理解文章思想觀點，明確文章觀點是 “生于憂患，死于安樂 ”后，讓學生通過合作探究把握文
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