【正文】 立平等友愛的師生關(guān)系。初入學(xué)的弱智兒童對老師感到陌生與恐懼，對老師布置的任務(wù)往往采取拒絕的態(tài)度。因此，激發(fā)和培養(yǎng)弱智學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教師首先應(yīng)該做的。面對這種局面，我們該采取什么樣的措施使他們盡快把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，安心下來學(xué)習(xí)？俄國作家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)[1] [J].江蘇教育，2006（12）.[2] “三個(gè)淡化”和“ 三個(gè)強(qiáng)調(diào)”[J].教育論壇，2003（2）.[3] “拔苗助長”現(xiàn)象及對策[J].中小學(xué)教材教法，2006（8）.[4] [J].安徽教育論壇，2002（4）.第三篇：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)近年來，培智學(xué)校招收的新生都是中重度弱智生，其中多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)入幼兒園接受過教育。使學(xué)生感到確實(shí)有話可寫，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的空間，擴(kuò)大作文課堂啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，使之善于感知生活。要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生被動(dòng)的寫作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需，使學(xué)生把寫作當(dāng)作樂事，趣事。教師可以開展各項(xiàng)活動(dòng)，持續(xù)鞏固學(xué)生的興趣，如課前三分鐘，讓學(xué)生輪流背誦好句好段，每周一評比，長此積累，學(xué)生在習(xí)作時(shí)想用某些佳句好段，便得心應(yīng)手了。習(xí)作若沒有這情字，還能真實(shí)感人嗎？老師應(yīng)從平時(shí)的課堂教學(xué)中生活的點(diǎn)滴小事中引導(dǎo)學(xué)生積累情感體驗(yàn) 因此，要求學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)還要學(xué)會(huì)思考，如從買菜這件事中，或者學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)識(shí)別真假，或者感受到農(nóng)民的艱辛與樸實(shí)，或者看到小商販短斤少兩的丑惡行為有了體驗(yàn)和思考，寫出來的作文才會(huì)有真情實(shí)感。2．積累情感寫作要情動(dòng)而辭發(fā)，情感是文章的靈魂。創(chuàng)造展示的平臺(tái)，搜集學(xué)生作文中的精彩語句并加以點(diǎn)評，注明作者及出處，公之于眾，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，還可以將學(xué)生中優(yōu)秀的作文及時(shí)推薦給學(xué)校?？?，紅領(lǐng)巾廣播站以及省市國家級報(bào)刊和網(wǎng)站，師生共同努力，爭取發(fā)表，還要特別關(guān)注處于作文水平中下游的學(xué)生，也給他們一個(gè)發(fā)表的機(jī)會(huì)，起碼在班級內(nèi)部發(fā)表，或者張貼于墻，或者抄寫在班級黑板報(bào)上，或者口頭予以發(fā)表，總之，要給學(xué)生創(chuàng)造展示自我體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，讓人人都感受到成功的喜悅。采取高分政策，對好的作文盡量打高分，對于差的作文盡量不打不及格的分?jǐn)?shù)，適當(dāng)拔高，讓不同層次的學(xué)生都有成就感，特別是讓作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到希望，對寫作建立信心。（二）積極鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)快樂情緒1．多鼓勵(lì)少批評葉圣陶先生說過“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)” 熱情洋溢的批語，會(huì)使學(xué)生受到莫大的鼓舞，對寫作產(chǎn)生興趣。當(dāng)陀螺被“打入冷宮”，溜溜球成為他們的新寵時(shí)“溜溜球”自然又成了寫作的新話題了。如觀看奧運(yùn)開幕式，閉幕式，國慶慶典，并描寫其中精彩難忘的場面，關(guān)注新聞中關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的報(bào)道，并查找相關(guān)資料，談?wù)勛约簩?zhàn)爭的看法還可以抓住學(xué)生興趣點(diǎn)指導(dǎo)作文，如有一段時(shí)間學(xué)生很喜歡玩陀螺，還開展各種轉(zhuǎn)陀螺比賽，這時(shí)引導(dǎo)他們將玩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址:///?mod=viewthreadamp。2．關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、興趣點(diǎn)聯(lián)系人們所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行作文指導(dǎo)，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些形式新穎的游戲，如“逗笑”的游戲，一名學(xué)生當(dāng)“木頭人”不能笑，另一名學(xué)生要想方設(shè)法逗“木頭人”笑，這個(gè)游戲滑稽有趣，課堂上笑聲不斷。二、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的策略（一）內(nèi)容創(chuàng)新，提供鮮活材料1．游戲作文游戲是兒童最樂于參與的活動(dòng)，利用兒童的天性，在游戲中指導(dǎo)作文，教師巧妙地將學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到作文上，學(xué)生便會(huì)樂于寫作。這主要是小學(xué)作文教學(xué)模式化造成的，其原因一方面來自對課文的機(jī)械模仿，另一方面來自教師對作文結(jié)構(gòu)的定勢化講解，所以讀小學(xué)生的作文，總會(huì)有千人一面，眾口一詞的感覺。這使得相當(dāng)一部分小學(xué)生對作文課存在抵觸情緒，從心理上畏懼寫作文，面對作文題目，常常是文思枯竭，因此就只有冥思苦想，胡編亂造，甚至是抄襲，導(dǎo)致作文中的思想不是自己的思想，而自己的真實(shí)想法不愿意寫進(jìn)作文中，作文教學(xué)中的人文合一的教育普遍缺乏。這樣做，忽略了對學(xué)生應(yīng)有的語文能力的培養(yǎng)，學(xué)生的作文水平自然很難提高。這種 “應(yīng)試”教學(xué)模式制約了學(xué)生的思維，使學(xué)生在作文時(shí)生怕“越雷池一步”，依教師的“標(biāo)準(zhǔn)”擠牙膏似的憑空造起文章來。一、影響小學(xué)生作文興趣的主要因素及其原因分析（一）作文目標(biāo)要求過高很多教師對新課標(biāo)目標(biāo)要求一知半解甚至一點(diǎn)都不了解，仍然一如既往地“揠苗助長”，往往以79年級才真正開始訓(xùn)練的“寫作” 的標(biāo)準(zhǔn)來要求還處于“習(xí)作”階段的小學(xué)生，以 “習(xí)作” 的標(biāo)準(zhǔn)來要求還處于 “寫話” 階段的小學(xué)生，這就拔高了小學(xué)生作文的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生 “跳起來”也 “夠不著”，就漸漸失去了作文的興趣，覺得作文“云里霧里”，琢磨不透，就不會(huì)作文了。因此，只有激發(fā)寫作的興趣，學(xué)生才能愛寫，才能從認(rèn)識(shí)和情感上傾向作文，真正產(chǎn)生熱愛寫作的巨大動(dòng)力。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。久而久之，學(xué)生的作文變成了，“筷子夾豆腐，提不起來”。有人說得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢？”我不再迷惘，我要在自己位置上演繹人生最美故事，讓苦難中總有快樂相隨第二篇：淺談小學(xué)生語文作文興趣激發(fā)與培養(yǎng)淺談小學(xué)生語文作文興趣激發(fā)與培養(yǎng)關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 趣激發(fā) 新課標(biāo) 策略作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍厭煩。晚風(fēng)輕拂讓人醉。興趣就像大腦里對事物碰撞的火花，對學(xué)習(xí)沒有碰撞出火花，失去了了解的欲望，無法達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。?填鴨式?、?灌輸式?的教學(xué)都是死的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)發(fā)展的心理過程，他們?nèi)菀妆晃粗臇|西產(chǎn)生興趣，這對于學(xué)習(xí)來說有利也有弊。興趣是最好的老師。多一些，‘你真棒’?做得好?‘不錯(cuò)，會(huì)更好’，‘漂亮’…這樣的孩子更加自信，更相信自己，更積極的參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。尤其在我?guī)н^一年級的學(xué)生后，我更加感受到，教師的贊美，對學(xué)生起到的積極作用。要少一些批評，在你的唉聲嘆氣和失望的眼神中，他們對學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)下降幾分。小學(xué)生是在你的表揚(yáng)中，感受到學(xué)習(xí)帶來的喜悅。一定要多贊美，多表揚(yáng)。而且每一點(diǎn)失敗與挫折，都容易讓我感覺自卑。但這樣的方式使我非常的不自信。