杜芳區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 06:26本頁(yè)面
【正文】 、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)種類(lèi)益智區(qū)：游戲、棋藝。并教給幼兒收拾整理積木的方法。對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿鲗W(xué)習(xí)建構(gòu)技法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地建構(gòu)形狀簡(jiǎn)單的物體，并能表現(xiàn)其主要特征，如門(mén)、桌子、床等。在小班，應(yīng)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)積木，引起他們對(duì)積木游戲的興趣。積木區(qū)的指導(dǎo)要求小班幼兒的搭積木是無(wú)意識(shí)無(wú)目的的。所以，積木區(qū)應(yīng)靠墻設(shè)在一個(gè)固定的角落。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類(lèi)擺放； 場(chǎng)地的設(shè)置積木區(qū)的場(chǎng)地應(yīng)較寬敞、平整。根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料，如人物模型、動(dòng)物模型、房屋高樓模型、花草樹(shù)木模型、交通工具模型、信號(hào)燈、指示牌、家庭用品等。材料投放說(shuō)明：積木的種類(lèi)繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實(shí)心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車(chē)站”建造“站臺(tái)、鐵軌、候車(chē)室”等。如，在進(jìn)行“各種各樣的橋梁”的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積木區(qū)就可以專(zhuān)門(mén)搭建各種橋梁。如，小班主要學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，所以他們?cè)诜e木區(qū)多構(gòu)造馬路、圍墻等簡(jiǎn)單物體。指導(dǎo)內(nèi)容：積木區(qū)可以建構(gòu)高樓大廈、立交橋、公園等。4．幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計(jì)、建構(gòu)，共同游戲。2．發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)，認(rèn)識(shí)基本形狀、數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳妝打扮。（動(dòng)物頭飾）小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)。增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。公共區(qū)域：角色區(qū)、積木區(qū) 角色區(qū)（娃娃家）活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。在小班主要培養(yǎng)幼兒玩沙玩水的規(guī)則。玩水時(shí)，小班幼兒也只做些把水舀進(jìn)容器再倒出來(lái)，和把手泡在水里這樣的動(dòng)作游戲。玩沙時(shí)，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。玩水可準(zhǔn)備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。材料投放：玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。如用勺舀水進(jìn)容器，把水在容器中倒來(lái)倒去，用水轉(zhuǎn)動(dòng)水車(chē)等。比如體驗(yàn)沙的質(zhì)感，用手在沙上畫(huà)畫(huà)，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。教師只需要細(xì)致地觀察幼兒的活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。4．活動(dòng)后的收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃的技能與習(xí)慣。2．滿(mǎn)足幼兒擺弄物體和好活動(dòng)的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性。材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。2． 學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲(chóng)排序指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。（三）益智區(qū) 活動(dòng)目標(biāo)：1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的顏色。材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫(huà)）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣。3．養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、玩沙玩水區(qū)（一）閱讀區(qū): 活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣。三．區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。公共區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)：娃娃家、積木區(qū)。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。（1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略 介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。四、教師指導(dǎo)的方法、策略。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。（3）進(jìn)區(qū)卡。（2）人數(shù)的限制。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，有不斷探索的欲望。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的生活自理能力。題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個(gè)，可供幼兒輪流玩（2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。具體內(nèi)容安排如下：（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。第二篇：區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案宜君縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王娟一、創(chuàng)設(shè)目的：幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）(播放活動(dòng)照片，展示作品)教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。播放活動(dòng)結(jié)束的第二段音樂(lè)，幼兒收拾整理區(qū)角，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。3）建構(gòu)區(qū)：如果幼兒停留在某能力階段上原地打轉(zhuǎn)，或者無(wú)
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