大班區(qū)域活動設(shè)計方案(通用5篇)-文庫吧資料
2025-04-15 01:39本頁面
【正文】 象的思維能力和同伴交往、合作的能力。 （二）建構(gòu)區(qū) 活動目標(biāo)： 喜歡參加建構(gòu)活動。 表演完將物品歸類，放回原處。 活動規(guī)則： 進區(qū)要先選擇服飾和道具。 培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。 一、區(qū)角設(shè)計總體目標(biāo) 以博弈室?guī)訁^(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個勤動腦，樂思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力…… 二、各個區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動規(guī)則 （一）表演區(qū) 活動目標(biāo)： 學(xué)會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。 大班區(qū)域活動設(shè)計方案 篇2 幼兒園區(qū)角活動是幼兒園活動的重要組成部分，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計劃的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放相對的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動服務(wù)。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進行一些改進?；顒忧?，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。 《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r候進行指導(dǎo)給予幫助。 （3）分享快樂 結(jié)束活動 區(qū)域活動教學(xué)反思 活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。 整理環(huán)境、分享評價
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