【正文】 圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字。作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。熟練掌握后，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。先到小紅旗處者為贏。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。⑥單數(shù)、雙數(shù)棋制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。大家按順時(shí)針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個(gè)畫面者為贏。⑤分類棋制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。層次變化：初玩時(shí)畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。④故事棋制作目的：鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。③根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。制作方法①在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志?！褚龑?dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么，看誰認(rèn)得對(duì)又快。2．教師小結(jié)游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。1．幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。3．遵守各區(qū)游戲規(guī)則。1．安靜游戲，小聲商量。2．請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問介紹玩法?；顒?dòng)過程：一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：各區(qū)游戲材料。②活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰的分法多。玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。6．搖搖樂要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。5．美麗的房子通過涂色活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。寫有1—10數(shù)字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。3．連連看通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2．水果火車通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。四、活動(dòng)項(xiàng)目及要求 1．造房子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。生活區(qū)：超市、娃娃家。語言區(qū)：快樂識(shí)字，早期閱讀。二、參與對(duì)象各班級(jí)全體幼兒三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)種類益智區(qū)：游戲、棋藝。逐步明確自己的角色身份。娃娃家擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。區(qū)分不同形狀。不同形狀的餅干。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。一些塑好的水果，可供幼兒參考。美工區(qū)通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。建構(gòu)區(qū)在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。如何一頁頁地翻。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。第二篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖：游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹?。投入少，價(jià)值大。通過自由結(jié)伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí)；平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。有很強(qiáng)的教育功能。能兼顧個(gè)別差異。體現(xiàn)游戲的自主性。主要特點(diǎn)：體現(xiàn)美感要求。先到終點(diǎn)為贏。七、趣味安全棋制作目的：認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)；開展幼兒安全教育。層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥類動(dòng)物、魚類動(dòng)物，依次類推，難度逐漸加深。作品玩法：棋子畫面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。過一段時(shí)間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。得紅旗多者為贏。作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。層次變化：先玩識(shí)字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。三、識(shí)字棋制作目的：復(fù)習(xí)識(shí)字，培養(yǎng)幼兒組詞