【正文】 林藝術(shù)的精華，構(gòu)思最巧妙、最有特色的是她的長(zhǎng)達(dá)728米的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊和廊中的繪畫(huà)本身就有很高的藝術(shù)價(jià)值。頤和園是清代的皇家花園和行宮，頤和園是三山五園中最后興建的一座園林，始建于1750年。師：聽(tīng)了你們的介紹，我也增長(zhǎng)了知識(shí)。從此，北京取代了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、汴梁等古都的地位，成為中國(guó)的政治中心，并延續(xù)到明、清兩代。四年后這位首領(lǐng)即在興建中的都城內(nèi)登上皇帝的寶座，建立了中國(guó)歷史上的元朝。因?yàn)樗E位于它所轄的疆域的南部，所以改稱(chēng)南京，又叫燕京。公元938年，薊城成為遼的陪都。公元前十一世紀(jì)時(shí)，薊國(guó)是統(tǒng)治中國(guó)北方的西周王朝的一個(gè)分封國(guó)。第四小組：北京的歷史由我們來(lái)介紹。在封建時(shí)代，天安門(mén)是北京城最高的建筑，通高九丈九尺，象征著皇權(quán)至高無(wú)上，城臺(tái)下有五個(gè)券門(mén)，中問(wèn)是正門(mén)，最高大，過(guò)去只有皇帝可以進(jìn)出；其余四個(gè)依次減小，供不同級(jí)別的人進(jìn)出。天安門(mén)，原是明、清兩朝的正門(mén)，明永樂(lè)十八年(公元l420年)建成，當(dāng)時(shí)為三層樓式木牌坊，名叫承天門(mén)。師：謝謝你們的講解 第三小組：大家好，我們介紹天安門(mén)。師：謂十謝你們的介紹第4,組：我們介紹的是北京的故宮故宮又稱(chēng)“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬(wàn)平方米(長(zhǎng)960米，寬750米)，建筑面積l5萬(wàn)平方米，始建于公元l406，1420年建成，是明朝第皇帝朱棣始建，用30萬(wàn)民工，共建了14年，有房屋9999問(wèn)半，現(xiàn)有房屋8700 間，是主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，科舉考試的一至三名分別稱(chēng)狀元、榜眼、探花。水清木華九十余載，清華大學(xué)蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力。位于北京西北郊名勝園林區(qū)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)的校友和教師有近400位兩院院士，中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，并且產(chǎn)生了一批重大研究成果。辛亥革命后，于l912年改為現(xiàn)名。今天你們就是把你們了解的北京說(shuō)一說(shuō)。因此北京是一座歷史悠久的文化名城。它的建成可追溯到3000多年前，從公元1272年至l911年，北京是元、名、清三個(gè)朝代的國(guó)都。北京地形，依山襟海，形勢(shì)雄偉。師：同學(xué)們識(shí)圖有進(jìn)步，那北京的地形有是怎樣的?(出示北京的地形圖)師：先找到北京的中心(天安門(mén))它的西部是(山)，為太行山脈的東北余脈；她的北部、東北部(山地)，為燕山山脈的西段支脈。(出示中國(guó)政區(qū)圖)同座的學(xué)生討論。兒童有他們自身與成人不同的生活需要與特點(diǎn)，不從這種需要與特點(diǎn)出發(fā)，教育幾乎成為不可能，教育只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有效、有針對(duì)性。(板書(shū)：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)所在地)(《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。師：對(duì)，首都北京是黨中央和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地，正因?yàn)辄h中央國(guó)務(wù)院設(shè)在北京，許多重要會(huì)議都在北京召開(kāi)。(板書(shū)： 首都北京)師：首都和其它的城市有什么不一樣的地方?從前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容中去思考。我們還必須對(duì)北京有個(gè)更深、更全面的了解。(播放升國(guó)旗錄象)師：從錄象中，你聽(tīng)到了、看到了、知道了什么? 生：從錄象中我聽(tīng)到了國(guó)歌、看到了天安門(mén)、國(guó)旗，知道了北京是祖國(guó)的首都。你們知道是在我國(guó)的哪個(gè)城市舉辦的嗎? 生：北京。[實(shí)施過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)2008年有一件什么大事舉行嗎? 生：奧運(yùn)會(huì)。培養(yǎng)互相協(xié)作，團(tuán)體協(xié)作精神與人際交往能力。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空問(wèn)思維能力。了解北京是改革開(kāi)放以來(lái)，在現(xiàn)代化建設(shè)方面所取得的成就。知道我們中華人民共和國(guó)的首都是北京，知道首都是一個(gè)國(guó)家的中心。老師相信你們肯定會(huì)努力去做的。而你們作為祖國(guó)的未來(lái)，又該怎么做呢?拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生暢談，進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。像她這樣的人還有很多，他們都在為我們遼闊的祖國(guó)貢獻(xiàn)著自己的力量。此時(shí)此刻，我不禁想起了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎?課件展現(xiàn)布茹瑪汗．毛勒朵的照片，視頻播放她的感人故事。師：誰(shuí)能告訴大家：我國(guó)現(xiàn)在設(shè)置了多少個(gè)省級(jí)行政單位?(34個(gè)：其中包括23 個(gè)省、5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū))，祖國(guó)的這個(gè)家太大了，要分成區(qū)域進(jìn)行管理。三、了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊師：如果把我們的祖國(guó)看成一個(gè)大家庭，那我們的學(xué)校就像一個(gè)小小家庭了。師：正因?yàn)槲覈?guó)面積廣大，才會(huì)有如此奇特的景象。也就是說(shuō)當(dāng)東海之濱的太陽(yáng)升起的時(shí)候，西域新疆依然夜色深沉。C)；哈爾濱呢?(一19℃)。)加上陸地上的國(guó)界線20000多千米，我們剛才一共走了多少千米?(38000多千米)計(jì)算：假設(shè)我們一天走8小時(shí)，平均每小時(shí)走3千米，我們按這個(gè)速度計(jì)算，走完這一圈，我們至少要用多少天?大家計(jì)算一下看看? 我們至少要用l583天!也就是4年多的時(shí)問(wèn)啊，這一圈走下來(lái)，你們都幾歲了? 該讀幾年級(jí)了?(五年級(jí)加4年，上初三了)同學(xué)們，通過(guò)這樣的計(jì)算。走到這里呀，大家知道我國(guó)陸地上的國(guó)界線有多長(zhǎng)嗎?(板書(shū)：國(guó)界線20000多千米!)接著，我們又要沿著大陸海岸線走了，繼續(xù)從遼寧，經(jīng)過(guò)首都北京、天津、河北、山東、江蘇，我們回到了家鄉(xiāng)安徽。繼續(xù)走，我們來(lái)到了祖國(guó)的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里交匯。經(jīng)過(guò)新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國(guó)最大的草原。)海南和臺(tái)灣都是島嶼(需要說(shuō)明一下)。fl39。開(kāi)始旅行：好了，現(xiàn)在，我們可以開(kāi)始旅行了!從哪里出發(fā)呢?從我們的家鄉(xiāng)——安徽出發(fā)好不好?安徽在我國(guó)的哪邊呀?(東部地區(qū))。什么是國(guó)界線和海岸線?(國(guó)界是相鄰國(guó)家領(lǐng)土之間的分界線、與海洋交界的這條線就是大陸海岸線)；認(rèn)識(shí)和國(guó)界線接壤的國(guó)家和部分省級(jí)行政區(qū)的大體位置。書(shū)上還告訴我們，我國(guó)的面積差不多同整個(gè)歐洲面積相等，歐洲有幾個(gè)國(guó)家你知道嗎?(40多個(gè))，我們一個(gè)國(guó)家的面積就相當(dāng)于歐洲40多個(gè)國(guó)家的面積，祖國(guó)真大，師板書(shū)：大活動(dòng)二：旅行、計(jì)算比較，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)師：祖國(guó)到底有多大呢?同學(xué)們都喜歡旅游吧，咱們來(lái)今天來(lái)做個(gè)模擬徒步旅行的游戲，好不好?我們將沿著祖國(guó)大陸的邊界來(lái)走一走，從數(shù)字上來(lái)感受一下祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。(祖國(guó)真是——太大了!)課件出示世界地圖：到世界地圖上看一看我們的祖國(guó)吧。再算一下，祖國(guó)的面積相當(dāng)于多少個(gè)安徽?(68．76約69個(gè))。知道安徽有多大嗎?(13．96萬(wàn)平方千米)。平時(shí)我們感覺(jué)整個(gè)明光市挺大的，可是想在中國(guó)地圖上找到明光市，可能嗎?為什么?(因?yàn)橄啾戎?，祖?guó)的面積太大了。J來(lái)做幾道數(shù)學(xué)題，比較一下到底有多大。師：看，這就是我們祖國(guó)的地圖，它像什么?(像一只雄雞，傲立于世界的東方)師：從書(shū)上看，我國(guó)的陸地面積大約是多少?(板書(shū)：960萬(wàn)平方干米)師：課前老師讓大家查閱資料了，我國(guó)還有遼闊海域，從北向南，有渤海、黃海、東海、南海，四海相連，構(gòu)成了我國(guó)廣大的海域!我國(guó)海域面積大約是多少?(板書(shū)： 300萬(wàn)平方千米)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)到底有多大：活動(dòng)一：調(diào)查、計(jì)算比較，體會(huì)祖國(guó)面積的大師：這960萬(wàn)平方千米究竟有多大呢?Ⅱfll39。(板書(shū)課題：祖國(guó)有多大)二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊課件展示中國(guó)地圖．認(rèn)識(shí)祖國(guó)版圖的形狀。)聽(tīng)到這，你想到了什么?(大中國(guó))。教學(xué)重難點(diǎn)了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道部分省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置，我國(guó)海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的收集、整理、分析的能力。知道圖例、方位和比例尺的含義，學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，如在《在集體中成長(zhǎng)》一課中，我們召開(kāi)了“我的心里話”發(fā)布會(huì)，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進(jìn)行一次學(xué)生自 己選舉班委會(huì)的活動(dòng)，教師只對(duì)選舉程序做說(shuō)明和解釋?zhuān)缓蠓攀肿寣W(xué)生去做，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思 想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)探究和領(lǐng)悟。第二課時(shí)中學(xué)生準(zhǔn)備的資料少，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些，做到備學(xué)生。這樣的課堂就顯得條理不清。因?yàn)樵瓉?lái)班級(jí)的鐘表快5分鐘，上課前剛調(diào)好，我忘記了導(dǎo)致35分鐘就把課講授完畢。我及時(shí)引導(dǎo)：看他們手上拿的是什么？（扇子、手絹）轉(zhuǎn)手絹可是二人轉(zhuǎn)演員的絕活，學(xué)生看的不亦樂(lè)乎。學(xué)生對(duì)東北的民俗很感興趣，尤其是近幾年趙本山等人對(duì)二人轉(zhuǎn)藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大，使原本原生態(tài)的民間娛樂(lè)登上高雅的藝術(shù)殿堂，成為家喻戶(hù)曉的地方劇中學(xué)生對(duì)此很感興趣。小組的匯報(bào)沒(méi)有只限于個(gè)別學(xué)生，弱化“話霸”的地位，多讓幾個(gè)孩子發(fā)言使學(xué)生盡量多的與教師對(duì)話，與文本對(duì)話，只有這樣的小組交流才是真正的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)的研究報(bào)告教師要精心設(shè)計(jì)，要具有指導(dǎo)性，結(jié)論要具有說(shuō)服力。在講“東北人是如何過(guò)冬的？”之前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們這里的人是如何過(guò)冬的，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，更能明白東北的冬天比我們這里還要冷。學(xué)生普遍對(duì)雪景感興趣，也愿意玩冰雪上的游戲。本單元的教學(xué)有的老師認(rèn)為是純粹地理知識(shí)的教學(xué)，把教材當(dāng)?shù)乩碇R(shí)教學(xué)是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，知識(shí)教學(xué)與德育教育割裂是品德教學(xué)的徹底失敗。又讓學(xué)生配樂(lè)欣賞了東北平原獨(dú)有的“北國(guó)風(fēng)光”，學(xué)生被純潔壯麗的雪景所吸引，以至于情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對(duì)“北國(guó)”的探究欲望也就更強(qiáng)了?！读趾Ｑ┰罚ū眹?guó)風(fēng)光）教學(xué)反思本課是第三單元的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生了解東北平原的冬季景象及民俗文化。學(xué)生主要存在的問(wèn)題是：說(shuō)一套，做一套。教學(xué)重建：在今后的教學(xué)中，我將不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。沒(méi)有多渠道收集資料、信息，學(xué)生搜集的資料太少，探究式教學(xué)落不到實(shí)處。在每節(jié)課的教學(xué)中我還盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍思考問(wèn)題，并敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，只有這樣才更能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不說(shuō)假話，也能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解及錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第三課我給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的圖片及視頻資料，通過(guò)豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，逐步了解讀書(shū)的真正價(jià)值，在本課的教學(xué)中，我也基本遵循了一般的認(rèn)知規(guī)律，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引領(lǐng)學(xué)生從身邊及生活的具體事物中感知為什么讀書(shū)，不是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的功利性讀書(shū)，也不是讀書(shū)會(huì)有體面的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讀書(shū)會(huì)有更好的選擇，可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在我的教學(xué)中，是先讓學(xué)生搜集資料，將知識(shí)的挖掘放手于孩子們，讓他們自己去探尋所需要的知識(shí)，充分體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這幾節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義教育展開(kāi)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到先輩們建設(shè)祖國(guó)的熱情和斗志。在教學(xué)第一、二課時(shí)中我充分利用教材提供的鮮活的例子，發(fā)揮直觀優(yōu)勢(shì)，并聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合探究式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生技能的形成。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際找出更好的品德課教學(xué)的路子，這樣的教學(xué)才是真正的教學(xué)。教學(xué)重建：學(xué)校的圖書(shū)館不能隨時(shí)開(kāi)放，這對(duì)品德課教學(xué)是致命的打擊，在我的能力范圍內(nèi)找不到更好的解決方式。問(wèn)題反思：剛開(kāi)始的播放歌曲聲音太低不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該及時(shí)調(diào)整以免影響教學(xué)效果。在學(xué)生有了前面知識(shí)的鋪墊之后,再懷著滿(mǎn)腔熱情唱歌曲《我的中國(guó)心》,使情緒高漲起來(lái),以此來(lái)抒發(fā)各自的愛(ài)國(guó)情懷。讓學(xué)生能夠真正明白大陸與臺(tái)灣的一脈相承、血濃于水的親情。此時(shí)，正是我們引導(dǎo)他們深入了解的時(shí)候，我利用網(wǎng)絡(luò)資料，給學(xué)生做以補(bǔ)充，從三國(guó)開(kāi)始，講到隋唐，再到宋元明清時(shí)期，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一直講到1949年國(guó)民黨退踞臺(tái)灣島，形成現(xiàn)在的分踞局面??學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題有所了解。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)是十多歲的孩子，他們對(duì)時(shí)事問(wèn)題了解的也不少，這是他們展示自我的絕好時(shí)機(jī)，總想告訴大家自己的知識(shí)，這是孩子的天性。朗讀詩(shī)歌環(huán)節(jié),讓學(xué)生的情感 在已有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步升華,從而達(dá)到了教學(xué)目的。讓學(xué)生把收集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流、探討,拓寬知識(shí)面。再讓學(xué)生通過(guò)課件讓學(xué)生了解海外華僑的生活。在實(shí)際授課時(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，遇到突發(fā)狀況時(shí)應(yīng)變自如，使原本的設(shè)計(jì)能正常進(jìn)行，不至影響整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、思維的發(fā)展和接受能力，不能急于求成。本節(jié)課學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識(shí)，提高了品德修養(yǎng)，更重要的是學(xué)生的合作意識(shí)加強(qiáng)了，情感得到交流，很好地體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。師生課內(nèi)外有目的的活動(dòng)，提高了學(xué)生的與人交往、搜集信息、探究等能力，并讓學(xué)生通過(guò)多方面搜集信息而得到巨大收獲，成就感油然而生。因此，師生收集資料就顯得尤為重要。在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程改革中，品德與社會(huì)課要培養(yǎng)的是“品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活”的學(xué)生。在第二課時(shí)的教學(xué)中，基本做到了注重以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。《品德與社會(huì)》重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，本課是本單元的第一課，本單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，開(kāi)課伊始我就以一首愛(ài)國(guó)歌導(dǎo)入，整堂課引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。努力實(shí)踐新課標(biāo)的新理念！在今后的教學(xué)中，我會(huì)正視自己的不足，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷完善自己，把品德與生活這門(mén)課程很好地教好。教材只是給我們提供一個(gè)話題，只是學(xué)習(xí)的一個(gè)借鑒。教學(xué)重建：這節(jié)課不是簡(jiǎn)單的明理課，又不容易聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，所以必須另辟奇徑，以引發(fā)學(xué)生的積極性。因此，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不可太過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生共鳴。三、評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)于簡(jiǎn)單。品德與社會(huì)課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，教師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，可以使教育更具有說(shuō)服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情