【正文】 草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁矗浚ㄗ層變赫f說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）運用已有經(jīng)驗講述?；顒舆^程：一、出示掛圖，激發(fā)興趣出示自制掛圖并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容?；顒又攸c：指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。小結(jié)：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！五、找夢：讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）彩色的夢教案6活動目標(biāo)：欣賞和感受兒歌的韻律美。除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什么樣的？四、畫夢：碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。三、編夢：游戲：抽卡片，仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，整理總結(jié)出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結(jié)歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。二、說夢：過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入：早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音?；顒与y點：感受詩歌的意境美和語言美。幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣，發(fā)展其語言表達能力和想象能力。彩色的夢教案5活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。在識記生字的過程中，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)反思，合作交流。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。（4）反饋交流，展示評議。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。（5）反饋交流，展示評議。（3）教師范寫。注意幾個撇的不同寫法。“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄?！敖Y(jié)、般”。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順?！熬钡拿鬃峙宰詈笠还P是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。（彩、拉、結(jié)、般、精），先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)（一）指導(dǎo)書寫。三、繪畫練筆，拓展延伸？先自己想一想，再和同桌說一說。（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。相機指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？①學(xué)生匯報。②交流識記“精”的方法。（3）相機學(xué)習(xí)生字“精”。（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。郁：有右耳。后引申為灶突。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。②出示生字，交流識記生字的方法。①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。——得——透——明?。、苤笇?dǎo)讀出對藍天的贊美之情。②指生嘗試解決。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？①學(xué)生提問。②誰讀懂“草坪”的意思了？③說說是怎么記住“坪”字的。①出示詞語：草坪。（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。二、品讀課文，逐節(jié)感悟引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。設(shè)計意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀（1）開火車?yán)首x詞語。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（5）演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。（2）“森”由三個“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。如：美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈“夢、森、蘋、靈”。四、指導(dǎo)書寫，共同評議。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識字活動妙趣橫生。（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識記字形。強調(diào)“聊”字的讀音。預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。課件出示：我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。現(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機板書：彩色鉛筆），你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。（2）學(xué)生模仿讀。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導(dǎo)。，教師巡視指導(dǎo)。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。二、初讀課文，整體感知，要求：讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識記。設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）嘗試用“彩色”說句話。：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）（1）開火車讀詞語“彩色”。：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。課時安排2課時。學(xué)生準(zhǔn)備：，拼讀生字，自主朗讀課文。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學(xué)生想象力。基于此理念，本次教案設(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？幼：好。（復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復(fù)習(xí)多遍）4．到老師的夢里看彩色的夢師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。（幾個不同顏色的小動物）師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？幼：是彩色的。（變出花朵后，分發(fā)給每個幼兒）師：花兒應(yīng)該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將小草貼到草地上）師：草地上少了什么？幼：花。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個幼兒）師：小草是長在哪里的？幼：地上。師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動物等，現(xiàn)場作畫。（連說兩遍）師：還剩最后一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。（連說兩遍）師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。（出示課件：草地）師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。4．PPT課件。2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。小寶寶愛做夢，夢是彩色的。小花愛做夢，夢是紅紅的。（若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）結(jié)尾師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉(xiāng)了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么。討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？”（三）活動延伸：師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來?！背鍪緬靾D，教師有感情朗讀兒歌。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了?！弊詈?，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹?！苯又』ㄐ蚜耍f