【正文】 中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對詩歌的理解和感受。、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦?；顒又攸c(diǎn)學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢，夢是**的”。活動準(zhǔn)備：、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音?；顒舆^程：一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。提問：、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。（播放背景音樂），幼兒認(rèn)真聆聽。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。（教師引導(dǎo)語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。（引導(dǎo)語）請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。小花愛做夢，夢是紅紅的。小朋友愛做夢，夢是彩色的。彩色的夢教案2活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。）師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會兒。師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草?！边@時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”（二）（學(xué)習(xí)兒歌過渡語）師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達(dá)。采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。例如：大海的夢是藍(lán)藍(lán)的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。”兒歌：彩色的夢小草愛做夢，夢是綠綠的。白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。教學(xué)反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。彩色的夢教案3活動目標(biāo)通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備材料準(zhǔn)備：磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物?；顒舆^程1．引出三個愛做夢的好朋友師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍(lán)三色卡紙）它們就藏在這里。咱們一起看看好不好？2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌師：第一個是誰？（課件：一棵小草），？幼：綠色。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），小草愛做夢，夢是綠綠的。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）師：花兒的夢是什么顏色的？幼：紅色。師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（出示課件：白云）師：為什么白云的夢是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜歡在藍(lán)天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。師：這三個好朋友是誰？幼：小草、花兒、白云。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。師：小草應(yīng)該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。師：看看魔盒能給我們變出什么來。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）師：看看還少了什么？哦，是藍(lán)天（教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？幼：彩色的。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）結(jié)束活動師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？彩色的夢教案4設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。、詞卡片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰＃ò鍟n題），注意輕聲“的”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機(jī)正音?！皣琛笔瞧缴嘁?；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。（4）理解“蘋果般的”是什么意思。（1）教師范讀。（3）學(xué)生賽讀。三、品讀第1小節(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確。（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。同時引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。（夢、森、蘋、靈），先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫得舒展。（6）教師范寫。（8）反饋交流，展示評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。（2）小老師領(lǐng)讀詞語。：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀?！?小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。出示：第2小節(jié)。（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)板書：草綠 花紅 天藍(lán)（3）相機(jī)識記“坪”字。指生開火車領(lǐng)讀。④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。②指生嘗試解決。預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”作者為什么這樣寫？①學(xué)生提問。③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。出示：第3小節(jié)。（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽（3）相機(jī)識記“郁、囪、般”。指生開火車領(lǐng)讀。：囪：“囪”是象形字?！皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。：般：“又”把船下口擠走?？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。出示：第4小節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。②相機(jī)出示詞語：叮嚀。③學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。屏幕出示：我的彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫?！皶懽帧敝凶笥医Y(jié)構(gòu)的字。如：彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神“彩、精”?！安省弊笊稀盃崱钡牡谝还P平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。（3）教師范寫。（5）反饋交流，展示評議。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！鞍恪弊蟛康牡谖骞P是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢?！袄薄！稗小笔蓍L，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（二）布置作業(yè)。，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，激趣導(dǎo)學(xué)。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高識字效果。學(xué)會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，學(xué)著仿編兒歌。活動準(zhǔn)備：掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺?！毙∨笥褌?，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結(jié)，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。用不同方法唱誦兒歌。指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。展示孩子的