【正文】 說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”你們想當(dāng)一朵漂亮的小花，做紅紅的夢呢 ？幼兒扮演小花，學(xué)著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！出示掛圖3，看，這個(gè)夢是什么顏色的呢？這會(huì)是誰做的夢呢？白云做的夢為什么 是藍(lán)藍(lán)的？小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變 成了彩色的，看！出示掛圖4.多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。二、彩色的夢出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。提高幼兒語言表達(dá)能力。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。調(diào)整：注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。不足之處：環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。最后，請幼兒對詩歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來朗誦。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。小朋友愛做夢，夢是彩色的。小花愛做夢，夢是紅紅的。提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美老師有感情的朗誦詩歌。出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。師：請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。師：“今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂、自制掛圖。指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。展示孩子的“美夢”。指個(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。用不同方法唱誦兒歌。除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。”小朋友們，你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師小結(jié)，并出示掛圖一，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，學(xué)著仿編兒歌。學(xué)會(huì)朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高識字效果。，激趣導(dǎo)學(xué)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。（二）布置作業(yè)。（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢?！稗小笔蓍L，右邊要寫得短一些，最后一橫略長?！袄?。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（2）播放書寫動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順?！鞍恪弊蟛康牡谖骞P是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。（5）反饋交流，展示評議。（3）教師范寫。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。如：彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神“彩、精”?！皶?huì)寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。屏幕出示：我的彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。③學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。②相機(jī)出示詞語：叮嚀。（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。出示：第4小節(jié)。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。：般：“又”把船下口擠走?！皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。：囪：“囪”是象形字。指生開火車領(lǐng)讀。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽（3）相機(jī)識記“郁、囪、般”。出示：第3小節(jié)。③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個(gè)句子，說說喜歡哪個(gè)，為什么。預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”作者為什么這樣寫？①學(xué)生提問。②指生嘗試解決。④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。指生開火車領(lǐng)讀。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：草綠 花紅 天藍(lán)（3）相機(jī)識記“坪”字。出示：第2小節(jié)?！?小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。（2）小老師領(lǐng)讀詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。（8）反饋交流，展示評議。（6）教師范寫。（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫得舒展。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。（夢、森、蘋、靈），先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。三、品讀第1小節(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確。（3）學(xué)生賽讀。（1）教師范讀。（4）理解“蘋果般的”是什么意思。“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。提出“題目中哪個(gè)詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。（板書課題），注意輕聲“的”。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌?。、詞卡片。同時(shí)，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？彩色的夢教案4設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求。師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？幼：彩色的。師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）師：看看還少了什么？哦，是藍(lán)天（教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個(gè)時(shí)候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。師：看看魔盒能給我們變出什么來。師：小草應(yīng)該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。師：這三個(gè)好朋友是誰？幼：小草、花兒、白云。（出示課件：白云）師：為什么白云的夢是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜歡在藍(lán)天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），花兒愛做夢，夢是紅紅的。咱們把它叫出來吧，一、二、三?。ǔ鍪菊n件：花朵）師：花兒的夢是什么顏色的？幼：紅色。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），小草愛做夢，夢是綠綠的。咱們一起看看好不好？2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌師：第一個(gè)是誰？（課件：一棵小草），？幼：綠色?；顒?dòng)過程1．引出三個(gè)愛做夢的好朋友師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）師：今天有三個(gè)愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍(lán)三色卡紙）它們就藏在這里。3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個(gè)不同顏色的卡紙小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。彩色的夢教案3活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手