怎樣提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 05:03本頁(yè)面
【正文】 對(duì)后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。后進(jìn)生對(duì)以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，我時(shí)刻提醒自己要有耐心去督促、教育。批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。隔一段時(shí)間，我就展覽一次本子，而且進(jìn)行自我縱向評(píng)價(jià)。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。還經(jīng)常鼓勵(lì)他們，有時(shí)間課余和他們一道玩，一起擺龍門(mén)陣，真正走入他們的生活。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，學(xué)生就會(huì)自尊、自信，心情愉快，積極努力地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。三、課題的操作思路和方法教學(xué)中我注意從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度地有所高提。為了改變這一現(xiàn)狀，我覺(jué)定開(kāi)展關(guān)于如何提高后進(jìn)生成績(jī)的探討。我校是一所普通的山區(qū)小學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)普遍素質(zhì)較低（知識(shí)方面），沒(méi)有教好的教育子女的方法。六、持之以恒，循序漸進(jìn)是后進(jìn)生進(jìn)步的保證后進(jìn)生易犯急躁的毛病，往往在老師的幫助下有“三分鐘的熱情”，會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，甚至有放棄的念頭，此時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，告誡學(xué)生要循序漸進(jìn)、持之以恒，只要努力，就一定能達(dá)到成功的彼岸。五、養(yǎng)成“重視學(xué)習(xí)過(guò)程”，去掉“重視結(jié)果”的習(xí)慣有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，總是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)考慮得多，特別是后進(jìn)生，對(duì)成績(jī)更是擔(dān)心受怕。四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會(huì)后進(jìn)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)會(huì)提問(wèn)題；由于學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，因此要善于將學(xué)生的主要精力調(diào)整到你要講的重點(diǎn)知識(shí)上，避免“滿堂灌”，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，始終以學(xué)生為主體。當(dāng)后進(jìn)生每取得一定的進(jìn)步，甚至在課堂上成功地回答一個(gè)問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。三、增加學(xué)生學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力“讓后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)成功”是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，有是素質(zhì)教育的歸宿。二、把物理融入學(xué)生心間“興趣是點(diǎn)燃學(xué)生智力的火花，是最好的老師。一、教師要正視學(xué)生的差異心理學(xué)研究表明：兒童之間的智力因素和非智力因素確實(shí)存在差異，尤其非智力因素的差異十分明顯。后進(jìn)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)差，如果想辦法能將他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，這讓他們產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，從而能使后進(jìn)生思想上有很大的轉(zhuǎn)變，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生良好的影響，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。”第二篇：淺談怎樣提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾翁岣吆筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)吉林省長(zhǎng)白山第二高級(jí)中學(xué)孫開(kāi)蘭王龍軍關(guān)鍵詞：新課改有效提高成績(jī)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求是變選拔教育為普及教育，變英才教育為全體教育。干一件事，應(yīng)該這樣想：我并不比別人笨，既然別人能做到，那我努力也能做到。自信是一個(gè)人對(duì)自己的能力的最起碼的承認(rèn)和肯定。在這三種心理因素中，信心是決心和用心的前提。俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。有信心才會(huì)產(chǎn)生意志，沒(méi)有信心就談不上意志行動(dòng)。它對(duì)人是否成功地完成某種活動(dòng)、任務(wù)有重要作用。所謂自信心是指人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。千萬(wàn)不要讓學(xué)生費(fèi)了力氣、取得了成績(jī)，卻看不到進(jìn)步，當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，就需要教師有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，火一樣的熱情，既耐心又細(xì)心地去工作。所以對(duì)缺乏自信心的差生來(lái)說(shuō)，最重要的是要使他們?cè)黾映晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到獲得成功后的愉快心情。三、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的抱負(fù)層次是與成功經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。特別應(yīng)該多介紹一些自學(xué)成材青年的事跡。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”就是指那些天賦
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