20xx秋北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元組合圖形的面積word說課稿-文庫吧資料
2024-12-17 02:17本頁面
【正文】 同伴的合作交流中，放飛著思 維，張揚著個性，在互補反思中得到共同的提高，充分體驗到了成功的樂趣，從而真正意義上的成為了學(xué)習(xí)的主人。最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考探究能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在本節(jié)課的設(shè)計和實施中，我根據(jù)新課程的理念，進行了大膽的嘗試，達到了良好的教學(xué)效果。 我提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 我想借助這個環(huán)節(jié)來及時反饋 本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)上有所提升，不管是知識方面，還是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面都有收獲。通過此題的練習(xí)，能讓學(xué)生體會到解決實際問題的需要，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 要求學(xué)生獨立解答。 在指名學(xué)生讀題后，我提問：這個問題是求哪個部分的面積？你能用自己喜歡的方法獨立解決這個問題嗎？誰來把自己的好方法介紹給大家？ 這一道題的練習(xí)主要是進一步鞏固組合圖形的計算方法，使學(xué)生對所學(xué)的新知能更好地理解和運用。 通過這道題的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解在組合圖形的分割中，需要根據(jù)所給的條件進行合理的分割。 在給足學(xué)生時間操作之后，我利用控制平臺調(diào)用學(xué)生的作品在全班展示并提問：這些分割方法是不是都合理呢？看看根據(jù)給出的數(shù)據(jù)能計算出圖形的面積嗎？學(xué)生通過計算體會到 分割的圖形與所給條件的關(guān)系。 請 看 課本練一練第 1題左邊的圖形。 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的有效手段。凸顯本課的第 2 個教學(xué)目標(biāo)?？梢姡@個電子白板平臺為教學(xué)提供了方便，呈現(xiàn)的各種分割方法便于學(xué)生歸類和總結(jié)，提高了學(xué)生的抽象概括能力，較好地解決了教學(xué)中的重難點知識。 為什么沒有人喜歡分割成 3個圖形的方法呢？此時，學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，我抓住時機讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)歸納：在分割圖形的時候，我們應(yīng)該注意什么呢？ 在交流中使學(xué)生感受到在運用分割法解決問題時， 分割圖形越簡潔，其解題的方 法也將越簡單，而且還要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系。計算組合圖形面積的方法全都是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并通過匯報交流獲取的，我只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者，合作學(xué)習(xí)的參與者。客廳的形狀是這樣的（ 出示平面圖 ），請同學(xué)們想想辦法 ,該怎樣算出客 廳的面積呢 ?引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是整節(jié)課的重點，我采取先讓學(xué)生獨立思考，并通過 電子白板操作 平臺分割這個組合圖形，接著組織學(xué)生四人小組交流，再到全班交流匯報，我班學(xué)生采用了 五種不同的方法：方法一是將這個組合圖形 分割成兩個長方形；方法二是分割成一個長方形和一個正方形；方法三是分割成兩個長方形和一個正方形；方法四是分成兩個梯形；方法五是補上一個小的正方形，使它成為一個大的長方形。 首先是 情境引入，提出問題。通過這樣的教學(xué)活動使學(xué)生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認(rèn)識，并對“組合圖形”的意義有了更深一層地理解。之后，我及時小結(jié)：像由幾個簡單的圖形組合而成的圖形，叫做組合圖形。接著 我又利用學(xué)生的作品來展示，與學(xué)生共同討論從中讓學(xué)生體會到組合圖形的組成特點。 我創(chuàng)設(shè)了拼圖活動的游戲?qū)胄抡n，為學(xué)生提供 一組簡單的平面圖形并提出拼圖要求：選擇幾個基本圖形，拼組一個你自己喜歡的圖案。利用 電子白板直觀的出示學(xué)過的基本圖形，并回憶其面積公
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