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20xx秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元組合圖形的面積word說(shuō)課稿(專業(yè)版)

  

【正文】 B、要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。 直觀演示法 直觀形象學(xué)生樂學(xué),直觀容易記憶,快樂激發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算,在本冊(cè)的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算,本課時(shí)的組合圖形面積的計(jì)算是這兩方面知識(shí)的發(fā)展,也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問(wèn)題。 最后一道是 練一練中的第 3題。 緊接著我又提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考: 這么多的方法,你喜歡哪種?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 教學(xué)流程: 為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序: 第一個(gè)環(huán)節(jié)電子白板出示學(xué)過(guò)的基本圖形并回憶其面積公式 直觀形象學(xué)生樂 學(xué),容易記憶, 激發(fā)學(xué)習(xí)。但是對(duì)于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo),所以,要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái),讓活動(dòng)有實(shí)效,真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。 學(xué)生分析: 我所教班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面盡管有一定的差異,但整體素質(zhì)較好,思維比較活躍,對(duì)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題有比較濃厚的興趣。 說(shuō)學(xué)法: 學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素??蛷d的形狀是這樣的( 出示平面圖 ),請(qǐng)同學(xué)們想想辦法 ,該怎樣算出客 廳的面積呢 ?引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是整節(jié)課的重點(diǎn),我采取先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并通過(guò) 電子白板操作 平臺(tái)分割這個(gè)組合圖形,接著組織學(xué)生四人小組交流,再到全班交流匯報(bào),我班學(xué)生采用了 五種不同的方法:方法一是將這個(gè)組合圖形 分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形;方法二是分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形;方法三是分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形;方法四是分成兩個(gè)梯形;方法五是補(bǔ)上一個(gè)小的正方形,使它成為一個(gè)大的長(zhǎng)方形。 通過(guò)這道題的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解在組合圖形的分割中,需要根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割。 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到自己 在處理一些問(wèn)題的引導(dǎo)時(shí)顯得有些經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生剛剛感到有些困難,我就急于去告訴他們應(yīng)該怎么做,沒有處理好引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。 五、說(shuō)教法 情境導(dǎo)入 創(chuàng)情境導(dǎo)思維使學(xué)生樂學(xué)。(用多媒體出示) 學(xué)生估計(jì)圖形的面積有多大,隨后老師拋出問(wèn)題:如何準(zhǔn)確計(jì)算出這個(gè)客廳的面積呢? 學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。由學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,全班進(jìn)行方法交流,并讓學(xué)生試著從中歸納出較好的方法。由學(xué)生小組合作共同探索問(wèn)題的解決方法時(shí),當(dāng)學(xué)生想出各種不同的方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己比較方法的異同點(diǎn),并進(jìn)行歸納,同時(shí)在此基礎(chǔ)上懂得根據(jù)條件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ( 1)在自主探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形的多種方法。通過(guò)此題的練習(xí),能讓學(xué)生體會(huì)到解決實(shí)際問(wèn)題的需要,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)??梢?,這個(gè)電子白板平臺(tái)為教學(xué)提供了方便,呈現(xiàn)的各種分割方法便于學(xué)生歸類和總結(jié),提高了學(xué)生的抽象概括能力,較好地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。 我創(chuàng)設(shè)了拼圖活動(dòng)的游戲?qū)胄抡n,為學(xué)生提供 一組簡(jiǎn)單的平面圖形并提出拼圖要求:選擇幾個(gè)基本圖形,拼組一個(gè)你自己喜歡的圖案。 能力目標(biāo): 會(huì)利用電子白板操作平臺(tái)把組合圖形分割、添補(bǔ)成所學(xué)過(guò)的基本圖
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