20xx秋北師大版數(shù)學五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》word說課稿-文庫吧
2024-11-19 02:17 本頁面
【正文】 接下來我說說這節(jié)課的教法和學法。 說教法： 新課程標準指出：教師是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。根據(jù)這一理念，我綜合運用引導式教學，采用情境導入法、直觀演示法、嘗試教學法，促進學生對知識的內(nèi)化和建構(gòu)。 通過 電子白板這個操作平臺，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，使學生多種感官同時受到刺激，激發(fā)了學生學習的積極性。同時把教學過程組織得更生動、形象，能啟發(fā)學生進行總結(jié)歸納、抽象概括，主動參與知識的形成過程。用這個平臺來拼組和分割圖形，更有利于培養(yǎng)學生動手操作的能力和 發(fā)展空間觀念 。 說學法： 學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在學法的選擇上我采用自主觀察思考、小組合作交流、進行學習歸納的學習方式。整節(jié)課的教學，我容觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，注重對學生空間觀念的培養(yǎng)，同時突出學生的操作體驗，這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學流程： 為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點設計如下的教學程序： 第一個環(huán)節(jié)電子白板出示學過的基本圖形并回憶其面積公式 直觀形象學生樂 學，容易記憶， 激發(fā)學習。利用 電子白板直觀的出示學過的基本圖形，并回憶其面積公式，為后面的學習做好鋪墊。 第二個環(huán)節(jié)是讓學生在拼圖活動中認識組合圖形。 我創(chuàng)設了拼圖活動的游戲?qū)胄抡n，為學生提供 一組簡單的平面圖形并提出拼圖要求：選擇幾個基本圖形，拼組一個你自己喜歡的圖案。 學生按照老師的要求馬上設計出自己喜歡的作品，可見，應用 電子白板操作平臺拼組圖形，能充分調(diào)動學生學習的積極性，更有利于培養(yǎng)學生動手操作的能力和發(fā)展空間觀念。接著 我又利用學生的作品來展示，與學生共同討論從中讓學生體會到組合圖形的組成特點。像這樣， 把學生的作品作為教學資源展示出來，充分利用，能讓學生感受到成功的喜悅和學會欣賞圖案的美。之后，我及時小結(jié)：像由幾個簡單的圖形組合而成的圖形，叫做組合圖形。 今天我們就一起來探究組合圖形面積的計算，很自然地 引出課題。通過這樣的教學活動使學生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認識，并對“組合圖形”的意義有了更深一層地理解。 第三個環(huán)節(jié)是讓學生在探索活動中尋找計算方法。 首先是 情境引入，提出問題。我創(chuàng)設了這樣的生活情境：老師家新買了一套房子，計劃在客廳鋪地板?？蛷d的形狀是這樣的（ 出示平面圖 ），請同學們想想辦法 ,該怎樣算出客 廳的面積呢 ?引導學生自主探索、合作交流，這個環(huán)節(jié)的教學是整節(jié)課的重點，我采取先讓學生獨立思考，并通過 電子白板操作 平臺分割這個組合圖形，接著組織學生四人小組交流，再到全班交流匯報，我班學生采用了 五種不同的方法：方法一是將這個組合圖形 分割成兩個長方形；方法二是分割成一個長方形和一個正方形；方法三是分割成兩個長方形和一個正方形；方法四是分成兩個梯形；方法五是補上一個小的正方形，使它成為一個大的長方形。在 學生匯報方法時，我都會問一問學生：你為什么要這樣分割？怎樣求這個組合圖形的面積呢？ 重點 討論第 5種方法：為什么要補 上一塊？補上的這塊是什么圖形？是怎么知道的？補上一塊后又是什么
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