【正文】 形，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決新問題。學(xué)生掌握這一方法需要分析圖形的構(gòu)成，并能夠靈活尋找圖形所隱含的條件，從而進(jìn)行正確計算。 通過 電子白板這個操作平臺，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，使學(xué)生多種感官同時受到刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在探索活動中尋找計算方法。 我提出問題讓學(xué)生思考：這個圖形可以分成哪些已學(xué)過的圖形？大家用計算機操作一下。 注重讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方面得到發(fā)展。 ２ 、教學(xué)難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。（以前學(xué)過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形） ２、說一說：以上各種圖形的面積計算方法，用字母公式如何表示？（多媒體出示圖形） ３、拼圖活動導(dǎo)入新課： （ 1）同桌合作利用事先準(zhǔn)備好的七巧板，任先其中的若干個，拼成一個你們喜歡的圖案，最先完成的還可以把你們的作品貼到黑板上向同學(xué)們展示。 （讓學(xué)生懂得在有多種方法時，選擇簡便、合適的方法進(jìn)行解答） 動手實踐 學(xué)生針對前面自己所拼的七巧板的圖形，小組中選出一圖，自己動手測量所需數(shù)據(jù)，求出圖形的面積。 ２、小組合作學(xué)習(xí) :小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。 過程與方法 讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。 課后，我對這節(jié)課進(jìn)行了深刻地反思，有反思才有提升 。 第三個環(huán)節(jié)是實際應(yīng)用，拓展提高。像這樣， 把學(xué)生的作品作為教學(xué)資源展示出來，充分利用，能讓學(xué)生感受到成功的喜悅和學(xué)會欣賞圖案的美。難點確定為根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計算方法。 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊 《組合圖形的面積》 說課 稿 尊敬的各位老師： 大家好！大概兩年前 ,朱教授帶領(lǐng)著他們的團(tuán)隊來到了我們孟津縣 ,他們的到來給我們的教學(xué)注入了新鮮血液 ,讓我們的教學(xué)發(fā)生了嶄新的變化 .電子白板當(dāng)時在我們那里并不是一個新生事物 ,它當(dāng)時最大的作用就是被我們當(dāng)做黑板來用 ,但朱教授的到來改變了我們對電子白板的看法 , 電子白板的作用并不僅僅是黑板 ,它上面的許多功能和作用并沒有在教學(xué)中得到有效的發(fā)揮 , 比如電子白板中電子筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)；不用直尺、三角板、圓規(guī)等作圖工具就能輕松地畫出各種漂亮的 圖形； 電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要 .教師不再是鼠標(biāo)的點擊者，學(xué)生也不再是課件的觀賞者 ,感覺用它來上數(shù)學(xué)課，真好。 接下來我說說這節(jié)課的教法和學(xué)法。之后，我及時小結(jié)：像由幾個簡單的圖形組合而成的圖形，叫做組合圖形。 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的有效手段。 在本節(jié)課的設(shè)計和實施中，我根據(jù)新課程的理念，進(jìn)行了大膽的嘗試，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 情感態(tài)度與價值觀 （ 1）結(jié)合具體的題例，感受計算組合圖形面積的必要性，