【正文】 己設計紙箱進行游戲，增加了難度，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了。我的指導對于幼兒來說沒有具體的評價，幼兒在游戲中沒有興趣，出于我的威嚴才繼續(xù)游戲的，沒有足夠的空間給他們，應該給予鼓勵，為幼兒創(chuàng)設一個輕松和諧的環(huán)境。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導?；顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的，應該是按從簡到繁，從易到難的方式進行有計劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣。當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時，便能在活動中保持愉快的情緒，處于積極主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學習的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。二、分析區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天建構區(qū)在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。在區(qū)域活動進行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)建構區(qū)里亂成一團，跑過去一看，正在玩開“開汽車”的游戲呢。建構區(qū)“美麗西雙湖”的游戲開始了，從窗口望去，悠悠等幾名幼兒都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去玩積木啊?”這時，悠悠舉手說：“我去吧。大班區(qū)域活動教案7一、案例描述：區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，我發(fā)現(xiàn)建構區(qū)一個人也沒有。教師觀察指導。能大膽的進行游戲、創(chuàng)作。泥工區(qū)：橡皮泥材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進行創(chuàng)作。三、制作區(qū)蔬菜動物材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。竅手編編編材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀玩法：能用辮子辮出各種動物造型。線描畫材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢二、玩紙區(qū)：百鳥園材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當?shù)倪M行添畫。蠟筆畫材料投放：蠟筆、白紙、筆玩法：用自己的方式，展開想象。因此在主題活動中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗，將各種形式的美術活動融入其中，為幼兒開設一個一個小的區(qū)域，并在每個區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進行對小動物們的創(chuàng)想制作。然而，對于大班的孩子來說，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。體驗成功地樂趣。：提醒幼兒得數(shù)一定要檢查對以后再去找卡片，否則一張卡片找錯后，整條龍就都接錯了。教學具圖片先任意找一張卡片，算出式題的得數(shù)，然后去找得數(shù)開頭的卡片，往后接，最后看看誰的龍接的長。、耐心的能力。相互欣賞作品。誰來告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。活動過程：一、談話活動你們看過服裝表演嗎?你們看過模特穿著什么樣子的衣服表演?你還看過什么好看的服裝?二、欣賞視頻圖片：服裝教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。愿意積極參與設計活動，有創(chuàng)意的設計裙子。讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。指導建議：為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。操作層次：第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。材料提供：自制電話若干個。學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。4．和孩子一起按照親子活動中關于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。2．登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關資訊。(六)建構活動區(qū)域各種鞋盒各種大小、材質(zhì)的包裝盒子各種建筑的主題圖片記號筆具體活動設計：通過活動建構房屋讓孩子學習如何合作、分工，如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。2．兩人合作做紙盒琴。(四)美術活動區(qū)域嘗試制紙的過程貼紙模型（紙制花瓶）粘貼紙花卉紙的編織搓紙球做雞蛋折紙、看圖示折紙制作紙花粘貼：紙環(huán)宣紙染紙各種紙的拓印繩子畫：在不同紙上進行玻璃球畫：在不同紙上進行粘貼活動：飄動的紙帶(五)音樂活動區(qū)域制作紙盒琴敲擊紙盒打節(jié)奏用紙制品探究各種音色用紙棒打擊節(jié)奏各種樂器三段卡感知水瓶琴、沙棰琴制作沙錘琴具體活動設計：1．兩人合作進行紙花瓶制作，一個抹膠水，一個粘貼。2．兩人進行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內(nèi)容。紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。4．各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。2．蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。3．記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導小朋友深入的進行自己的活動。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。3．介紹活動區(qū)里關于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。2．請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。（二）活動準備1．口袋一個。幼兒園大班區(qū)域活動――紙（綜合區(qū)角教案））活動次主題：紙的發(fā)明、紙的種類紙的特質(zhì)紙的用途及發(fā)展紙文化年齡組：大班、學前班一、活動區(qū)導入活動：什么東西在里面（一）活動目標1．認識各種種類的紙。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標簽。愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！活動目標：在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。（2）邊玩木偶邊講故事。材料準備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。（2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進行裝飾。材料準備：塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動的實施，開展了小小服裝設計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。交換角色進行游戲。（不付錢不可以將物品帶回家）幼兒活動。交流超市購物的簡單規(guī)則。材料準備：活動前將超市的物品擺放有序。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標：了解超市的擺布和物品的擺放。（2）繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）指導要點：（1）利用種子的外形特征組合不同的圖案。（2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。（3）、幼兒在原有的操作基礎上根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編制作。指導要點：教師遵循以下幾個步驟進行指導：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學會簡單的制作。活動的開展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點，把民間農(nóng)作物制作藝術運用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進行初步的探索和嘗試。幼兒園大班區(qū)域活動設計：農(nóng)藝園一、區(qū)域名稱：農(nóng)藝園設計意圖：《幼兒園指導綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。指導要點：（1）指導幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。百變小偶人目標：用多種材料和方法制作小偶人。指導要點：（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。小小服裝設計師目標：運用各種廢舊材料制作成服裝并運用多種方式對其進行裝飾。指導幼兒收拾整理物品。選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。指導要點：帶領幼兒參觀超市。掌握簡單的購物規(guī)則與要求。（2）、能細致地制作種子粘貼畫。材料準備：（1）、不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。種子粘貼畫目標：（1）、能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。材料準備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。農(nóng)作物秸桿制作目標:民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術和藝術活動有內(nèi)在的共同特征。因此，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的