大洲和大洋教學(xué)設(shè)計合集-文庫吧資料
2024-11-09 03:07本頁面
【正文】 、輪廓和分布特征。（四）課堂作業(yè)：完成活動題。設(shè)計目的：通過識圖，要求學(xué)生學(xué)會讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。設(shè)計目的：觀察圖的同時，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結(jié)合，以加深印象。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。設(shè)計目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。）設(shè)計目的：以小組討論的形式，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認(rèn)識。（二）講授新課【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。六、課時要求和教具使用 課時：第一課時教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。五、教法和學(xué)法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。4．四大洋名稱、面積排序。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。三、教學(xué)目標(biāo)：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱?？傊?，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。：利用圖片來說明各大洲的分界線。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。第二篇：《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。（三）、板書設(shè)計：地球？水球？海陸面積比：三分陸地、七分海洋大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓、洲界四大洋：名稱、面積大小、分布（四）、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我們生活的地球，我們?nèi)祟惖募覉@。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對大洲有完整的認(rèn)識 各洲的洲界：看圖學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋教學(xué)活動：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋學(xué)
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