第一節(jié)大洲和大洋教學設計-文庫吧資料
2024-11-06 12:01本頁面
【正文】 洲、四大洋的相互位置關系。北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結成口訣（太大印北，四洋貫通）。用口訣總結七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。（學生以四人一小組為單位，共同查找）（1）請幾個同學上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。設計目的：采取對比的方式，學會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應用，實現(xiàn)知識的遷移?！净佣科叽笾藓退拇笱蟆⒋箨?、半島、島嶼、大洋、海和海峽 繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）“地球還是水球”，請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？（叫水球，因為地球表面大部分是海洋；叫地球，因為人類生活在陸地上的；可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。學法：學生緊跟老師的思路，及時動手記筆記。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。四、重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。：通過觀察各種地圖得出結論，培養(yǎng)學生看圖、析圖、繪圖的能力，學會使用地理的語言──地圖。由于初一的學生在小學中已學過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內容并不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著欠缺與不足，針對這些情況，在學習時主要利用地圖和學生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。二、學生情況學生已經學習了地球的形狀和大小、經緯網、五帶的劃分和地圖等內容，在學習過程中已經涉及到若干本節(jié)課的內容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學生具備了學習本課的基礎，利于調動學生的學習欲望，不斷提高學生的讀圖能力和分析判斷能力。然后介紹了四大洋的名稱，進而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導學生通過輪廓來認識各大洲。：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。本節(jié)教材內容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內容。布置作業(yè)：繪制海陸輪廓簡圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復習本節(jié)知識。海峽是溝通兩個大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。學完陸地基礎知識，下面我們來學習洋和海。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河。）④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請在圖上指出主要大洲的分界各是什么？（歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。）③赤道穿過哪幾個大洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲大陸。[提問] 請同學仔細觀察世界地形圖，回答下列問題：①地球上共劃分哪幾個大洲？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個大洲。指出世界最大的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島。）[展示教學掛圖] 《世界地形圖》。[教師講述] 講解大陸、半島和島嶼的概念。）下面我們具體地學習陸地知識。[提問] 北極和南極分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在哪個半球？（北極為海洋、南極為陸地。）[提問] 為什么地球最初未被命名為“水球”？（因為人類居住在陸地上。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢？有哪些特點呢？今天我們就來學習第二章：陸地和海洋。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。教學過程[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上，并演
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1