第一節(jié)《大洲和大洋》教學設計-預覽頁
【正文】 星照片，說一說從太空中看地球是什么樣？（請學生描述教師總結時強調(diào)從太空中看地球，蔚藍色，大部分為海洋水覆蓋。陸地主要集中在北半球。[提問] 大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別？（面積大小和臨海情況不同。[教師講述] 大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）[提問] 觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請說出七大洲的順序是什么？（教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米，非洲——3000萬平方千米，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米，南極洲——1400萬平方千米，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米）。[提問] 觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間？（學生回答時，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖）[教師講述] 大洋的邊緣部分是海。[練習] 在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點，使學生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通?？傊灰右赃m當?shù)那榫皠?chuàng)設、問題引導和學法指導，就可充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，達到預期的效果。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。4．四大洋名稱、面積排序。六、課時要求和教具使用 課時：第一課時教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊七、教學過程（一）導入新課 我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？ 如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。）設計目的：以小組討論的形式，談談對地球名稱的看法，不是讓學生爭議地球的名稱是否科學合理，而是通過學生討論、運用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認識。在學生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學生對照自己所畫的示意圖，分組討論。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。設計目的：觀察圖的同時，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來）相結合，以加深印象。（四）課堂作業(yè)：完成活動題。主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。三、教法和學法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、引導等方法。我為大家準備好了船、含義。它們都是什么意思呢？一起 認識一下他們，請看圖（展示以上地理事物圖片）。各 航海小隊的活動范圍和你們《大洋和大洲分布圖》、半直觀生動的形象，引島、島嶼和發(fā)了學生的興趣，學海峽的圖片 課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。大屏幕上指出自己航隊所在位置及說出周邊有哪些大洲？且在他們的什么方位？大洲分布圖》3.《大洲面積比較圖》。，.《。9．選一個同學將卡片上輪廓，看學生對各大洲輪廓的拼圖。14總結且布置作業(yè)(三)小結本課布作業(yè)師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結，并以板學生總結并記錄重點難點考。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。4．四大洋名稱、面積排序。）【互動二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。【互動三】各大洲的分界線根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線
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