在磨課中歷練__在反思中成長-文庫吧資料
2024-11-09 02:45本頁面
【正文】 弱項(xiàng)，我們繼續(xù)一同推敲，精雕細(xì)琢每一句過渡語和點(diǎn)評、每一個眼神、每一種手勢。大家從不同的角度來分析這一堂課，把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，看哪些意見更切合黃老師自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教三年級學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。從這三次聽、評課中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，是艱苦的反復(fù)修正的一個過程。大家群策群力，各抒己見，毫無保留，把自己的想法與黃老師交流，使她和我們自己均獲得了提高。教學(xué)環(huán)節(jié)也初具雛形，但因教案是大家集體備出來的，黃老師不夠熟悉，既想遷就這個的意見，又覺得那個的點(diǎn)子好，老師語言過于瑣碎，所以教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠清晰的。二磨：11月中旬，黃老師終于在一次蘇霏琳老師聽了莫老師和李老師的課后的點(diǎn)評中受到激勵，在二班再次試教。這次試教對黃老師的打擊挺大，為此她近三周的時間未敢進(jìn)行二次試教。試教完畢后，我們均感到黃老師對中年段的目標(biāo)還不夠明確，斷課不明，作為第一課時，容量過大，把兩課時的授課內(nèi)容全都填鴨式完成了。（二）試教打磨從最先的試教到后面的成型，從開始的全盤推翻到后面的精雕細(xì)琢，全體三年級的老師都盡心盡力地在做這件事。之后的四次試教后充分利用集體備課時間集體研討，精益求精。（一）備課要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。二、聽課、評課、推翻、重組的磨課過程本組從反復(fù)考慮，第三次集體備課確定上第七單元27課《一個小山村的故事》開始，就積極為備課教師提供相關(guān)資源。因我年級組教師大都比較年輕，尤其黃曉敏、李慧、莫琳這三位老師均是剛剛正式上班不足三年的新老師，我們第二次集體備課時就明確了分工?，F(xiàn)將本組的磨課情況進(jìn)行總結(jié)與反思：一、磨課分工籌備我們教研組自磨課伊始，就開始共同商討，召開了磨課分工籌備會。通過這次磨課活動，值得我們思考、摸索的問題還有很多，通過磨課，每一位老師深深地感受到自己還有很多需要努力的地方，需要不斷學(xué)習(xí)、研修、提高。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。因此，教師們在備課時查找各種資料，對課堂教學(xué)過程精心修改。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會，因此，每位教師都精心修改教案，認(rèn)真分析各個環(huán)節(jié)，在磨課的整個過程當(dāng)中認(rèn)真、專注，精心。二、磨課促進(jìn)了教師成長磨課展示的是集體的力量。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。總結(jié)如下：一、磨課 營造了濃郁的教研氛圍教師們在一起磨課，人人皆能上臺展示自己的個人
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