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正文內(nèi)容

區(qū)域游戲觀察記錄-文庫吧資料

2024-11-09 01:45本頁面
  

【正文】 游戲成功啦》實錄:在玩建構廊的時候,我發(fā)現(xiàn)孩子們對城堡積木是非常喜歡,很多孩子到那里去玩了,有的孩子搭出了房子;有的孩子搭出了圍墻;當只剩下幾塊扇形的舉目的時候,孩子們犯難了,這些積木怎么搭才能不會倒下來呢?首先是由浩浩來搭,他剛把積木插到兩空積木上以后,扇形的積木馬上就倒了下來,眼看同伴沒有成功,奇奇看見了就急忙過來搭,剛開始他把一塊扇形積木搭到兩空積木上,接著又把另一塊扇形積木和剛才搭好的一塊對接起來,我看見了就說“我們想看你把門搭好”,可是他剛要把手放開,可是積木立刻就倒下了,接著他又重復做了幾次,還是沒有成功,然后他就去繼續(xù)搭圍墻了。請小朋友說說你在什么店里了解到買一送一這個活動的,活動是怎么樣來開展的。自主性游戲活動中判定幼兒生成活動的標準是:是否能夠幫助解決幼兒學習、活動中等待解決的問題或遇到的困難;是否有利于拓寬幼兒的見識,增長其對周圍生活的經(jīng)驗,讓幼兒從這些生成中獲得快樂和真理;是否有利于發(fā)展幼兒對某一事物的好奇,增進其對探究過程和方法的了解和運用。分析:現(xiàn)實生活中很多商家為了招攬生意采取了很多對策,就象剛才游戲中孩子們所出現(xiàn)的“買一送一”現(xiàn)象,這是孩子的生活經(jīng)驗所表現(xiàn)出來問題。請付一塊錢。這時燒烤店的老板“打包”好一份燒烤正要準備出去,于是我問:“你這是去哪里?。俊崩习逭f:“娃娃家的爸爸打電話來讓我給他家送一份燒烤。有的幼兒的生活經(jīng)驗較豐富,行為主動性較強,更多地指使他人,成為游戲中的領導者。王梓涵交往較主動,能使用替代物,想象力較豐富,把燒烤店和娃娃家串聯(lián)起來,游戲情節(jié)較豐富?!庇梅e木等做漢堡包等,還送外買去娃娃家?!辟I一份點心送一盤水果。葛嘉婧做廚師,一會兒對服務員說:“菜用完了,你去菜場買些菜?!本瓦@樣對服務員說,在吃的時候點心掉在地上,但 沒有把它撿起來。此外,游戲準備:為理發(fā)店準備一些新的發(fā)型,一些圖書供小朋友等候時看。而能力弱的幼兒有點摸不到頭,這次教師讓負責人作指導,不僅能鍛煉她的能力,還讓這些幼兒容易接受?!?客人們倒也安靜,不太吵鬧。”在她的指導下,情況明顯好轉?!背懽潞螅苕紴樗龂侠戆l(fā)衣,接著洗頭、剪發(fā)、吹風,一切完成后,她說:“我們店里還有做美容,你想做嗎?”楚驊點點頭,淑穎在她臉上按摩起來,還涂上美容霜,最后拿了鏡子給她照一照,問:“你滿意嗎?”,楚驊臉上很開心,付了錢就走了。實錄:析理發(fā)店由周婕、陸釔江、萬淑穎小朋友擔當。指導要點:觀察理發(fā)店的小朋友能熱情的接待客人。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色,特別是當幼兒之間出現(xiàn)共同爭奪某一件他們共同喜歡的東西的時候,他們就完全忘記了自己的角色,于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場面。“那你們的爸爸媽媽在家里要不要搶東西的呀?”他們兩個直搖頭,“對呀,爸爸媽媽是一家人,要相親相愛,你們今天當?shù)氖前职謰寢專砸惨嗷ブt讓,好嗎?”他們倆聽了以后使勁地點了點頭?!睍佒钢o明杰說。指導要點:觀察豐富幼兒游戲的經(jīng)驗,爸爸媽媽在家里是怎么做的。幼兒紛紛開始回憶:比如,??匆姼改笗驗樗疅岫米齑?,常看見父母因為水熱而把它在兩個杯子間倒來倒去,??匆姼改敢驗樗疅岫阉胖迷谝粋€通風的地方,把熱水杯浸在冷水里??其實,這些間簡單單的生活細節(jié)中卻蘊涵著一些科學知識。張晶怡馬上告訴大家:“因為她總是不好好喝牛奶,我告訴她快點喝,快點喝,她不聽,結果熱牛奶冷掉了也沒喝完!是孩子不聽話我才打她的??”這時薛嘉文問:“為什么熱的東西會變冷呢?”他的問題一提出,有許多在游戲 中的幼兒開始討論了。指導讓幼兒學會傾聽,別人在介紹游戲的時候要認真聽講。充分體現(xiàn)大班幼兒以物代物,合作、創(chuàng)造性游戲的特點。媽媽輕輕地把孩子交給了張老師,并囑咐孩子:“媽媽上班去了,好好聽老師的話,再見吧?!苯處熉牭胶?,以教師的身份參與到游戲中,并順勢問道:“幼兒園在哪里呢?”孩子們四處看看沒有答案,我繼續(xù)啟發(fā):“你們的幼兒園離家有多遠?”孩子們都說:“就在我們家的附近,”“那我們的幼兒園在哪呢?”孩子們都立刻說:“咱們在娃娃家的旁邊建一個幼兒園吧?!督巧螒蛑械摹鞍賹毾洹薄穼嶄洠涸谕尥藜业挠螒蛑校瑡寢尡е⒆?,想送孩子上幼兒園。分析:在這次活動中,孩子們有了初步的時間轉換意識,知道媽媽與爺爺之間的關系(將爺爺成為“爸爸”);能利用鐘表和時間卡等表示時間和游戲的內(nèi)容,豐富了游戲情結?!痹诩依?,爸爸媽媽共同作早餐、擺碗筷,收拾屋子等,一家人一起吃早餐,然后所上門去買菜、買蛋糕。游戲開始時,爺爺說:“早晨空氣好,我要出去遛一遛,寶寶你去不去?”孩子高興地和爺爺走到門口,媽媽馬上來到跟前,對孩子說:“聽爺爺?shù)脑挘粫夯貋沓栽顼??!锻尥藜摇穼嶄洠航裉斓酵尥藜矣螒虻挠變河?四位小朋友,分別扮演爺爺、爸爸、媽媽、孩子這幾個角色。但是,有的幼兒雖在開始無法獨立解決問題,但通過教師適當引導與提示,能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料,像朱萬鑫就利用了尤方煜的年糕招攬理發(fā)顧客。分析:理發(fā)店的問題很棘手,怎么解決呢?我認為:游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料,多以教師提供的材料為主,而且最好是可以擺弄的,如橡皮泥、電腦、娃娃等?!庇谑?,我建議她們可以到外面,自己用年糕招攬顧客。但是我剛出來不久,他也跑了出來,看到老板一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問:“為什么他走了?”她回答:“我也不知道,好象他的生意很忙的,這是他給我吃的年糕。于是,我到飲食店去吃飯,并邀請在那里做點心師的尤方煜和我一起去理發(fā),他欣然應允,并帶去了自己做的點心,年糕。我朝著他指的方向看去:哎,理發(fā)店變得冷冷清清的,只有唐梓鐘在擦吹風機,還時不時地朝娃娃家觀望,一幅無所事事的樣子。實錄:“老師,我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來了。注意游戲的完整性,游戲結束后要適當總結,鼓勵每一位幼兒,提出表揚與建議。特別注意個別孩子的好勝心,以及自尊。要考慮到孩子是否看得見老師的示范,盡量讓每個孩子都清楚游戲規(guī)則,在講述游戲規(guī)則的時候,語言要明確精煉。游戲觀察反思總結:在活動中我們要有足夠的威信保證孩子們的安靜,要想辦法控制他們的情緒。被我發(fā)現(xiàn)了他不好意思的笑了笑。這次男生隊輸了,有個小男生憤怒帶委屈的的向我們表達不平,說男生隊比女生隊人多,我們一面安慰一面鼓勵,他還是不太滿意我們的回答,憤憤不平的離開了。第二場比賽增加了難度需要繞過兩個椅子來回跑,在準備
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