五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-08 23:32本頁面
【正文】 了公式，但是在推導(dǎo)的過程中沒有給學(xué)生充足的時間去發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長方形的關(guān)系；未注意學(xué)生的個性發(fā)展，沒有給學(xué)生充足的自我展示平臺，造成學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維定勢。判斷題的第一題也出現(xiàn)了思維定勢現(xiàn)象，他們認(rèn)為小數(shù)應(yīng)該說成是循環(huán)小數(shù)；判斷的第二題也有同學(xué)的空間想象能力形成定勢，有的學(xué)生不知道如何下手，會做得題也變的懵懂了，這充分說明學(xué)生對知識運用的靈活度不夠。學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng)，思維不夠開闊。從考卷上看，口算正確率比較高，學(xué)生也基本上掌握了簡便運算和四則混合運算的方法。在計算題中失誤的學(xué)生有31人，多是口算、筆算出錯?！跋胍幌耄钜惶睢睗M分有44人，大部分學(xué)生未出現(xiàn)錯誤，只有部分學(xué)生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因為不夠細(xì)心認(rèn)真造成的。從對比情況來看，我們的學(xué)生的還有很大的上升空間，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點。優(yōu)秀率﹪；及格人，及格率﹪；總分，平均分。題量適中，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。第三篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析昌盛中學(xué)魏潤玲一、對試卷的認(rèn)識與分析：這次期末考試試卷注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生談過操作、實踐、探索等活動充分的感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識形成能力。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。]如：卷面上有 漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)生卷面分析：綜合應(yīng)用知識的能力較弱。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。（3）第三小題做簡便計算時，個別學(xué)生不會運用運算定律，還有忘記寫括號。（1）個別部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運用“四舍五入”法，或者不知道估算時要估算到整數(shù)。此題包括5個小題，考查了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯，這也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。但大部分同學(xué)還是能得到6到10分，正確率還是較高。（二）第二大題：判斷題。此題供應(yīng)12個小題，考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，要抓實、抓牢。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個用武之地。重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在今后的工作中多督促。五、今后努力方向分析研究學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則?？闯鰧W(xué)生做題不審題過于嚴(yán)重。還有第九大題（30）小
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1