于都五中20xx屆高三英語復習計劃-文庫吧資料
2024-11-08 22:43本頁面
【正文】 行查閱（3）將經常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學習方法，將英語學習與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據自己的實際情況，從某一方面進行突破。經過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現象。學情掌握不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。4． 講評課。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習，其起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的深化，是使知識系統(tǒng)化再形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的整合創(chuàng)新和融會貫通，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現象；2．習題課。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達能力。此外，對于基礎知識的訓練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；“主要矛盾”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成；“學生主體”的原則。我們將通過專項練習和綜合練習的結合，采用系列練習使學生在相同的類型上、在不斷的錯誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學生專項能力的基礎上幫助學生形成綜合能力；（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側重于查漏補缺，通過高考模擬考試調整學生心態(tài)，使學生能夠掌握一定的應試策略和應試心理，力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學生的知識進行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯題集，對學生薄弱而不足的地方進行再次強化，在此基礎上使學生的基礎知識逐步得到完善；（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復習宗旨是以能力訓練為主、側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能的同時檢查基礎知識的不足。4．高三下學期復習教學安排（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1M8U4復習，包括M1M4的復習）：本階段的復習宗旨是以基礎復習帶能力訓練，側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。11Project: Reading注：多余的課時用于評講練習，聽寫，檢查作業(yè)，月考。7GrammarPeriod
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