【正文】 戰(zhàn)役 ” ，是提高復(fù)習(xí)效益的奠基工程，這輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。高考考什么呢？知識(shí)與能力；學(xué)生要什么呢？分?jǐn)?shù)！而分?jǐn)?shù)是要通過知識(shí)與能力來實(shí)現(xiàn)的。因此第一輪復(fù)習(xí)要把歷史教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以處理，簡化成歷史線索，便于理解、記憶，否則疲于應(yīng)付大量瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的記憶，就談不上主動(dòng)性的學(xué)習(xí)和思考。這種相互聯(lián)系表現(xiàn)為兩種情況：一種是縱向的聯(lián)系，例如因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程等；一種是橫 向聯(lián)系，如歷史階段特征、中外聯(lián)系等。 總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用時(shí)方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。通過養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 ，訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對(duì)概念的理解，但是做題不是越多越好，做題不在于多，而在于精。有的同學(xué)為了加快答題的速度，題還沒有來得及看清就記著去寫，寫到一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)寫的不對(duì)，原來題沒有申請(qǐng)，結(jié)果是想快反倒是浪費(fèi)了時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。 培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)過程的分析時(shí)畫出過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化，具體化。 掌握學(xué)科的解題思路。 全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來說比較差，因此應(yīng)該從基礎(chǔ)的只是做起。 下學(xué)期開學(xué)：選修 3— 4，復(fù)習(xí)鞏固迎接一輪考試 具體復(fù)習(xí)策略：一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們要緊抓課本，輔助相應(yīng)的習(xí)題，多看多練，為二三輪打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)度安排：期中考試：必修 1，必修 2 復(fù)習(xí)鞏固迎接期中考試。 沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，讓我們二級(jí)部全體老師攜起手來，緊抓基礎(chǔ)，很抓落實(shí)，靠著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，靠著同志們的無私奉獻(xiàn)和拼搏的精神，靠著老師們兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，我們有信心、有熱情、有干勁，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生對(duì)我們的期望，一定能夠創(chuàng)造我們的輝煌。各班把一本、二本線上、線下 5 名學(xué)生，按照薄弱學(xué)科實(shí)行本科上線責(zé)任承包制，課堂、訓(xùn)練、 面評(píng)各環(huán)節(jié)多關(guān)注、多指導(dǎo)，力促本科上線。 落實(shí)邊際生轉(zhuǎn)化，讓更多的學(xué)生考上更好的大學(xué)。拓寬思路，多渠道培養(yǎng)尖子生。自修室為每個(gè)尖子生提供符合其需要的報(bào)刊、試題等資料；適時(shí)開展尖子生學(xué)科競賽。制定并落實(shí)尖子生高三這一年培養(yǎng)規(guī)劃； ② 導(dǎo)師制： 找準(zhǔn)學(xué)生最弱 的學(xué)科，找準(zhǔn)每科中的薄弱點(diǎn)，實(shí)行任課教師幫扶責(zé)任制，為每個(gè)尖子生制定個(gè)性化幫扶方案：對(duì)知識(shí)的疑惑點(diǎn)重新講解，對(duì)能力的欠缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救性訓(xùn)練；幫助學(xué)生制定整個(gè)高三揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃。 ⑦ 培養(yǎng)尖子生的霸氣：目標(biāo)堅(jiān)定、相信自己、敢于爭先、勇爭第一。 ⑤ 適度提高：任課教 師平時(shí)要根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)為尖子生找一些綜合性強(qiáng)、有一定難度的題，并個(gè)別講解，不斷提高尖子生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，不斷突破思維障礙。 ③ 通過寓教于活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生超強(qiáng)的心理素質(zhì)。 ① 對(duì)尖子生的思想工作要貫徹激勵(lì)原則，多加引導(dǎo)。尖子 生的第一責(zé)任人是任課老師，夯實(shí)尖子生學(xué)科基礎(chǔ)要努力貫徹 “ 三個(gè)零 ” 的原則：基礎(chǔ)知識(shí)零漏洞，基本能力方法零缺陷，基礎(chǔ)題目零失分，為達(dá)到這一點(diǎn)，必須教育、要求尖子生千萬不能眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，必須跟著老師走，聽好每節(jié)課，做好每道題。 個(gè)性化培養(yǎng)關(guān)鍵抓手：緊抓尖子生基礎(chǔ)和規(guī)范 培養(yǎng)和輔導(dǎo)的個(gè)性化是夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱、整體提升的最具針對(duì)性和有效性的措施。（ 5）、學(xué)生座談會(huì) 每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議。了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì) 集體備課等提出要求，督促落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。（ 3）班級(jí)會(huì)診會(huì)，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生 的教育教學(xué)工作。（ 2）科任教師會(huì)，分科召開科任教師會(huì)。每周管理一重點(diǎn)，每天找一名學(xué)生談心，每周管理一總結(jié)，每周一一次班級(jí)會(huì)診。 ⑤ 落實(shí)班主任工作七個(gè)一：每周周日晚第二節(jié) 召開班主任例會(huì)，每周周日晚第四節(jié)主題班會(huì)。班主任要主動(dòng)與任課教師多交流；班主任要主動(dòng)介入各學(xué)科學(xué)習(xí)管理；任課教師要主動(dòng)參與班級(jí)學(xué)生管理，與班主任一道營造班級(jí)吃苦奮進(jìn)、努力成功的良好班級(jí)氛圍。② 常規(guī)紀(jì)律是嚴(yán)格管理的重要內(nèi)容，但嚴(yán)格管理的真正重心在班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，班 主任要在激發(fā)動(dòng)力、保持狀態(tài)、狠抓習(xí)慣、提高效率、學(xué)科介入、每周檢查等方面，加大關(guān)注力度，提高管理水平，真正打造學(xué)習(xí)型班集體。實(shí)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)班主任負(fù)責(zé)制，班主任要多措并舉打造優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 切實(shí)強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。 ③ 進(jìn)一步提高自主時(shí)間的利用效率。只有抓住學(xué)生，復(fù)習(xí)才有效率；只有扎實(shí)的學(xué)習(xí)常規(guī)，才有一輪復(fù)習(xí)的高效。 ② 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。 狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)法 指導(dǎo)。嚴(yán)格管理要高標(biāo)準(zhǔn)，思想工作要零距離、面對(duì)面；決不能只管教學(xué)不管思想；教師要滿腔熱情地關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生：每天找一名學(xué)生溝通交流，作業(yè)的評(píng)語上寫一句贊許的文字，課堂上的一次鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切感受到高三老師與學(xué)生同在；班主任更要做好，不進(jìn)教室、宿舍抓不了管理和學(xué)習(xí)，早操前、早飯后、下午第一節(jié)課前、晚飯后班主任要第一個(gè)進(jìn)教室，維持秩序，查衛(wèi)生，校服，談話交流。通過兩操前學(xué)生帶書學(xué)習(xí)、早讀前、晚飯后的小自習(xí)培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)如金、爭分奪秒的意識(shí)；通過每周班級(jí)宣誓和跑操宣誓激發(fā) 學(xué)生斗志，鼓舞士氣；通過班級(jí)挑戰(zhàn)賽營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。要依據(jù)學(xué)生階段性狀態(tài)的需要，不斷更新。 ② 要特別營造奮斗成功的班級(jí)文化氛圍。 ① 要特別發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。高三需要高考備考的濃厚氛圍，高三需要學(xué)生特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗。落實(shí)壓茬式管理，走動(dòng)式管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的無縫隙對(duì)接，一如既往的狠抓常規(guī)紀(jì)律，從兩操到衛(wèi)生，從兩休到儀表，從課堂秩序到自習(xí)紀(jì)律，要從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓起，標(biāo)準(zhǔn)要高，落實(shí)到位， 4 要抓出高三意識(shí)，高三狀態(tài)，高三節(jié)奏，抓出高三應(yīng)有的精神風(fēng)貌。 強(qiáng)化常規(guī)， 落實(shí)抓常規(guī)就是抓德育，常規(guī)對(duì)高三更加重要。高考要求我們每一位高三教師要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)督與評(píng)價(jià)反饋力度，無論如何要千方百計(jì)地嚴(yán)抓、狠抓，抓出成效。限時(shí)完成，決不拖拉 ⑤ 堅(jiān)決落實(shí)練后反思整理。良好的習(xí)慣必須通過規(guī)范訓(xùn)練和嚴(yán)格要求來達(dá)成。 ④ 堅(jiān)決規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣，決不手軟。 “ 四精 ” ，即精選、精講、精練、精批； “ 四必 ” 即有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。命題組卷必須署名，先簽字后印刷。作業(yè)活頁化。訓(xùn)練要限時(shí)限量、過程監(jiān)督、到時(shí)收卷。新穎性：所選習(xí)題要體現(xiàn)高考命題靈活性的特點(diǎn)，不能一成不變；舊題的重組重做：教師要建立 易錯(cuò)題庫，通過舊題重組重做，重在讓學(xué)生在不斷的反復(fù)中強(qiáng)化基礎(chǔ)、熟能生巧，重在形成滾動(dòng)復(fù)習(xí)。教師要跳進(jìn)題海廣泛取材；先做后選，認(rèn)真把關(guān)，提高命題質(zhì)量。① 精選習(xí)題 。訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的主線，沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí)，就不可能形成能力。杜絕亂占晚自習(xí)第四節(jié)。③ 抓實(shí)課堂，加強(qiáng)課堂管理：倡導(dǎo)侯課，督促學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生 課堂表現(xiàn)，落實(shí)學(xué)生主體地位，通過情景導(dǎo)入和問題設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，真正做到 “ 胸中有綱 ” 、 “ 手中有本 ” 、 “ 眼中有生 ” 。倡導(dǎo)骨干教師上示范課，青年教師先聽后上。教師也要做好學(xué)生的錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。不能照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題，要由錯(cuò) 因來決定講評(píng)的方式方法，不能平均用力。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。 加強(qiáng)課型研究，大力提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的高三課堂。④ 級(jí)部實(shí)行集體備課周檢查公示制度，檢查結(jié)果納入考核。 ① 備課組長要率先垂范、團(tuán)結(jié)實(shí)干、精心組織；堅(jiān)定不移地落實(shí) “ 每天一小備，每周一大備 ” 的要求； ② 集體備課要講求實(shí)效，要備高考，備教法學(xué)法，備訓(xùn)