20xx屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃-文庫吧資料
2024-10-21 04:54本頁面
【正文】 坐標(biāo)運(yùn)算平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算 線段的定比分點和圖象的平移解斜三角形第六章 不等式(1天 模擬考試1次)含絕對值不等式與一元二次不等式的解法不等式的性質(zhì) 不等式的證明不等式的解法舉例 不等式的應(yīng)用第七章 直線和圓的方程(1課時 模擬考試1次)直線的方程 兩條直線的位置關(guān)系簡單的線性規(guī)劃 曲線與方程圓的方程第八章 圓錐曲線方程(2課時 模擬考試1次)橢圓、雙曲線、拋物線 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系圓錐曲線的綜合問題第九章 立體幾何初步(3課時 模擬考試1次)空間幾何體 第十章 排列、組合、二項式定理(1課時 模擬考試1次)兩個計數(shù)原理 排列、組合二項式定理及其應(yīng)用第十一章 概率與統(tǒng)計(2課時 模擬考試1次)隨機(jī)事件的概率 互斥事件有一個發(fā)生的概率相互獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率 第三篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃高三數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)面廣、量大、時間緊迫，為科學(xué)有效地進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，結(jié)合2008年高考，我們決定采取如下措施：一、夯實基礎(chǔ)。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題。,近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點到面。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對后者,不要驚慌失措。就是先做簡單題,再做綜合題。這時,考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢?！皶粚Α笔歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無窮。（四）養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,做到一快一慢養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多,導(dǎo)致“會而不對”,或是為了保證正確率,反復(fù)驗算,浪費(fèi)很多時間,影響整體得分。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。是無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。要有針對性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時定量。（三）強(qiáng)化定時訓(xùn)練,及時反饋矯學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,方法是否掌握得很好。通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。粗心,或算錯。情景設(shè)計看不懂。概念或原理的應(yīng)用有問題。每次訂正試卷或作業(yè)時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:找不到解題著手點。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。三建好錯題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難。高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動性。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。以提高聽課的主動性,減少聽課的盲目性。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。要扎扎實實,對每個知識點都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。四、復(fù)習(xí)方法（一）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對學(xué)生的個性品質(zhì)也提出更高要求。適度關(guān)注創(chuàng)新題。平時訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。(3)加強(qiáng)計算，提高運(yùn)算能力“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對計算能力的培養(yǎng)?？忌痤}時常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉網(wǎng)上閱卷對考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。，提高課堂效益(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《考綱》做好考點知識的梳理，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計等。使整個復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。第三，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為核心，注重對數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識和藝術(shù)的滲透。充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。在這一階段主要抓好對基本概念準(zhǔn)確記
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