【正文】 定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對待備考期間的每次練兵。各類題 要透徹的分析一例，讓學(xué)生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時(shí)，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識納入圖中才可能記住。其實(shí)高三地理老師對地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認(rèn)真組織復(fù) 習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，提高課堂效率。 （ 1）預(yù)習(xí) 高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。 二是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？ 一是要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 六、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的要求。 （ 1）要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。在整理知識過程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。 （ 5）比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。 （ 3）分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系 、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。 （ 1）整理知識系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識系統(tǒng)表。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。 （ 1）高考命題已經(jīng)從 “ 以知識立意 ” 轉(zhuǎn)向 “ 以能力立意 ” ，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向 “ 知識加方法等于能力 ” ，復(fù)習(xí)方法也必須從 “ 復(fù)習(xí)課 ” 轉(zhuǎn)向 “ 復(fù)習(xí)活動 ” 。必須做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾 錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。 （ 5）克服只練不講或只講不練。 （ 4）克服高原現(xiàn)象。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。 （二）、克服六種不良傾向 （ 1）克服難題過多，起點(diǎn)過高。世界輪廓圖），堅(jiān)持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。落實(shí)滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。 要改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改 ，老師或詳或略都要有評價(jià)，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格（如：可以讓學(xué)生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學(xué)生對問題的理解和掌握）。為此： （ 1）建立學(xué)生疑難點(diǎn)檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力，對學(xué)生 的能力的提高更又實(shí)效性。其次，要使學(xué)生學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系。 科學(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。精選習(xí)題，注重綜合。要做到：重點(diǎn)評講、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。 講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習(xí)。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。 復(fù)習(xí)課，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯坐標(biāo)點(diǎn)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅會反映出這一點(diǎn)的位置，關(guān)于這一點(diǎn)的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形 成。 區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。 人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。 1 運(yùn)用圖形知 自然地理知識較難，但 規(guī)律性強(qiáng)，建議更多的采用理科的復(fù)習(xí)方法。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識點(diǎn)。 每周可以進(jìn)行一次小考卷訓(xùn)練。 材料以一本資料為依托，同時(shí)編制符合學(xué)情的教案。簡單說就是： 依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力； 面向全體、突出重點(diǎn)、分類推出、抓弱補(bǔ)缺； 啟發(fā)誘導(dǎo)、精講多練、知識建構(gòu)、勤考勤練； 嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、規(guī)范、高效。 六 .授課內(nèi)容及時(shí)間安排： 九月份：一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 1 地球知識（ 2 課時(shí)）；考點(diǎn) 2 地圖（ 4 課時(shí)）； 考點(diǎn) 3 宇宙中的地球（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 4 太陽對地球的影響（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 5 地球的運(yùn)動（ 5 課時(shí)）周考及講評（ 2 課時(shí)） 考點(diǎn) 6 地球計(jì)算（ 4 課時(shí)）；考點(diǎn) 7 地球的圈層結(jié)構(gòu)（ 1 課時(shí)） 十月份：一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 8 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動（ 3 課時(shí)）；考點(diǎn) 9 氣壓帶和風(fēng)帶（ 3 課時(shí)）； 周考及講評（ 2 課時(shí)）考點(diǎn) 10 氣候類型及判讀（ 2 課時(shí)）； 考點(diǎn) 11 常見的天氣系統(tǒng)（ 2 課時(shí)）；考點(diǎn) 12 全球氣候變化（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 13 自然界的水循環(huán)（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 14 大規(guī)模的海水運(yùn)動（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 15 水資源的合理利用（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 16 營造地表形態(tài)的力量（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 17 山岳的形成（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 18 河流地貌的發(fā)育（ 1課時(shí)）； 周考及 講評（ 2 課時(shí)）考點(diǎn) 13— 18 的測試與講評（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 19 自然地理環(huán)境的整體性（ 1課時(shí)）； 考點(diǎn) 20 自然地理環(huán)境的差異性（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 21 人口的數(shù)量變化（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 22 人口的空間變化（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 23 人口的合理容量（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 24 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（ 1 課時(shí)）； 十一月份：一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 30 考點(diǎn) 25 不同等級城市的服務(wù)功能（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 26 城市化（ 1 課時(shí)）； 工業(yè)區(qū)為因素與區(qū)位選擇（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 31 工業(yè)地域的形成（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 32 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 33 交通運(yùn)輸方式和 布局（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 34 交通運(yùn)輸布局變化的影響（ 1 課時(shí)）；考點(diǎn) 35 人地關(guān)系思想的演變（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 36 中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（ 1 課時(shí)）周考及講評（ 2 課時(shí)） 十二月份：一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 37 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 38 地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 39 荒漠化的防治（ 2 課時(shí)）；考點(diǎn) 40 森林的開發(fā)與保護(hù)（ 2 課時(shí)的前）； 考點(diǎn) 41 能源資源的開發(fā)（ 2 課時(shí)）； 考點(diǎn) 42 河流的綜合開發(fā)（ 2 課時(shí)）； 周考及講評（ 2 課時(shí)）考點(diǎn) 43 區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（ 2 課時(shí)）； 考點(diǎn) 44 區(qū)域工業(yè)化與城市化（ 2 課時(shí)）；考點(diǎn) 45 資源的跨地區(qū)調(diào)配（ 2 課時(shí)）； 考點(diǎn) 46 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（ 2 課時(shí)）；周考及講評（ 2 課時(shí)） 一月份：一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 47 世界地理概況（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 48 世界分區(qū)（東亞、東南亞、南亞、中亞）（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 49 世界分區(qū)（西亞和北非東）（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 50 世界分區(qū)（歐洲和北亞）（ 1 課時(shí)）； 考點(diǎn) 51 世界分區(qū)（北美和拉丁美洲）（ 1 課時(shí)）；